希特勒的男孩

外文名字《Napola：Elite für den Führer》又名：英雄教育、纳粹军校、元首的精英……见名知意吧。

首先，我得承认，我是被汤姆希林小天使的美颜吸引才去看这部电影的，当然希林小天使的美颜也没让我失望，是真的很好，尤其是在湖里的那刻。

我想，在那一刻，不仅仅男主Friedrich，还是任何观众，估计心中只有一句话吧“你是世上最美好的少年，如同那年不化的冰花”

但是，作为著名的“反战三部曲”，它的表现可不仅仅是美。

【反战三部曲：《帝国的毁灭》、《苏菲索尔：希望与反抗》、《希特勒男孩》改天我要全部看一下】看完这部电影，我觉得它有点像黑暗版的《死亡诗社》和《放牛班的春天》。

影片中有4次拳击比赛，我认为是暗喻了Friedrich的关于战争的态度：①第一次，Friedrich用拳击赢得了去纳波拉的机会，那次，但拳击他是拒绝补打对手的最后一拳的。

是普通人的人性的体现。

②第二次，在纳波拉的比赛中，他补打了对手非常严重的一拳，受到了Albrecht的批评。

当时Friedrich受到纳波拉的影响。

③第三次，在Albrecht爸爸的怂恿下和Albrecht打，不知所措。

开始反思。

④第四次，放下了戴着拳套的手，放弃了补打对手，他放弃了机会，终脱离了纳波拉。

Friedrich受到Albrecht太多的影响，也看透了很多，他看着那些拍手叫好的军官，可能突然明白自己只是军官的打手、棋子。

影片中有3次死亡，也推到了Friedrich与Albrecht关于战争的情感变化，尤其是对Friedrich的影响。

①齐格的死。

齐格受到了教官的侮辱，体罚，被威胁勒索，他最终扑向手雷来结束自己的生命，他万念俱灰。

然而，他的自杀行为却被认为是舍己为人的光荣牺牲（对比当时逃跑的教官），以至于生前倍受侮辱的他反而在死后接受了万般荣耀。

而Friedrich与Albrecht等5人看着自己的室友死在自己的面前，鲜血溅在他们5人身上。

齐格与教官的对比

齐格的死②苏联战俘的死亡。

他们长官骗他们战俘有武器，结果他们误杀了苏联战俘，才发现他们只是群手无寸铁的同龄孩子，那刻Albrecht赶紧抢救他们，却不想却被赶来的父亲一手结束了战俘的生命，Albrecht崩溃了，其他几个人也不好受，当晚没人能安心睡觉，毕竟都是群孩子啊。

苏联战俘③Albrecht的死亡。

Albrecht的父亲总是说Albrecht软弱，只是因为想比杀戮和加入纳粹党，Albrecht更热爱文学。

可是，一个连死亡都不惧怕的人，一个敢在充斥着"希特勒万岁“的精英学校里，念出反抗主流作文的人，他软弱在哪里？

写文章驳回自己的言论和上战场去残杀他人都是他死都不会去做的。

他也果然用死坚持自己的心。

后来Friedrich翻找Albrecht的柜子时，发现并没有那篇文章，想来他已经明白了Albrecht已经抱有自杀的想法了吧。

临时起意的死法,潜伏已久的冲动,英明而绝望.

“当男孩在冰冷的河水中松开手的一瞬间，我在他眼里看到了一种比冰水更纯洁的东西。

而这种东西也同时拯救了另一个男孩。

”

救赎最终，Friedrich选择离开了纳波拉。

他应该认识到为什么一开始自己的父亲不让自己加入纳波拉了吧，有些事情总要尝试了才知道。

也幸好他走了吧 不然最后不是在战场牺牲就是成战犯。

Friedrich很幸运，在真正走上战场前见识了死亡的残酷，用消极比赛的方式退出了纳波拉。

Albrecht是幸运的，在面对杀人还是被杀的选择之前，主动放弃了自己的生命。

齐格弗里德是幸运的，在无力反抗勒索与羞辱时用自杀式的方式留下了英名。

和那些走向战场，与可能同样大的孩子拼刺刀，与素不相识的和自己一样的人性命相搏，死的不明不白的人相比，他们都是保住了人性和判断的幸运儿。

结尾，大雪皑皑，不禁想起，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

”拎着箱子，再次回望在那里经历过的一切，转身离去。

如今的Friedrich，还穿着来的时候穿着的那身短裤，但是和来时的心境已经完全不同了。

脸上带着淤青，已经经历过世俗与人性黑暗的成熟的心，与之前天真的心灵，有多大的不同啊。

多次对比，与父亲合照的两位少年后来得知父亲的死讯；

多次对比，与父亲合照的两位少年后来得知父亲的死讯；同样是面对战俘的死亡，室友们即使知道是错误的，也不敢反抗昧着良心写下“以冬天为背景的德国骑士传奇”，只有所谓“软弱”的Albrecht写下反抗屠杀战俘做法的文章；

同样是面对战俘的死亡，室友们即使知道是错误的，也不敢反抗昧着良心写下“以冬天为背景的德国骑士传奇”，只有所谓“软弱”的Albrecht写下反抗屠杀战俘做法的文章；同一件衣服，不同的心境。

同一件衣服，不同的心境。

“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

”那个与你对望的少年已不在

那个与你对望的少年已不在

那个与你对望的少年已不在

我看这个片子还有非常现实的意义 现在战场不是杀戮肉体 而是贬低人格 只有在商场职场 出人头地的人 才不schwach软弱 一个人 没有自己好好生活的空间 必须要不停的表现 不停地把别人踩下去 这样才很有用 很成器 整个社会都是这样的想法 所以不奇怪有的人去取得一些成绩 却说我只是想证明我自己 我不懂 有什么可证明的 又证明了什么 在我看 只能证明他屈服了 屈服于扭曲的社会的价值观 当然在纳粹军校中 像Albrecht这样的人是很少的 他离权力中心很近 所以才有条件比较容易的跳出那个圈子来用人的自然本性来审视 Albrecht的爸爸说他太软弱了 真是这样吗 他强的很 他的自我 他的本性强到放弃大家趋之若鹜的所谓前途 强到可以抵挡整个潮流 不妥协 强到可以舍得自己唯一的朋友 纪念这位善良 清醒 "软弱"的Albrecht.

首先，《希特勒的男孩》这个名字翻译得就很色，不知道剧情的人单瞅海报，还以为影片主旨是希特勒后宫起火。

看片之前我始终很纠结，因为害怕自己会有近一半时间想去蹂躏小马，可从头到尾又都想rua小天使直到把他rua秃噜皮。

好在编剧很好地帮我解决了这个问题：女主角希林小天使，会有小马替我rua你。

（感觉自己脑内文风好像二十年前的互联网文学一样怎么肥四）一般来说，我很讨厌混淆性别，无论角色还是人物。

毕竟在北同做志愿工作也有一年多了，真正跨性别人士的痛苦见了不少，在生活中随便指男为女真的接受不来。

然而希林的这个角色，以及其背后标准的女主剧情，她她她她她她夺走了我的泥塑贞操！

（什么鬼措辞，我真该去好好写作业了）首先看人设：男主小马，和UMUV的弟弟名字差不多，我们就叫他小和平吧。

他（开始棒读）出身低贱，却有天资超凡；身手矫健，却爱春风送暖；梦想被父爱的大山紧紧箍住，却拒绝委曲求全，只身离开家门的脚步是那样毅然决然；当他到达彩虹的彼端，才发现，这儿连自己的内裤都不允许穿。

与此同时，女主小汤，UMUV的弟弟本尊，取名字里的Recht，我们叫她小正义。

她（再次棒读）岳降崧生，却无天赋异禀；风流蕴藉，且可并剪哀梨；当人人侧目以望的盖世太保在口中化为父亲二字，她该选择如何应对？

哦，逃去吧，逃去天堂啊我的姑娘。

——多像郭靖和黄蓉，杰克和玫瑰，张生和莺莺，仁贵和宝钏，穷小子和富家姑娘嘛，横竖都是个注定要缠绵悱恻的爱情故事。

在战争的冬日里，小和平和小正义互相取暖，互相依傍，原本平行的命运开始交叉往各自的方向。

来到剧情。

希林宝宝的第一个镜头出现在小和平去测试的时候，一个一秒长的侧脸，直接让我尖叫出声。

不得不说“好绝一男的”在很多情况下比什么“皎如玉树临风前”“萧萧肃肃爽朗清举”“岩岩若孤松之独立”好用多了，起码没那么容易让人一秒跳戏到边哭边尿床的嵇叔夜；而在所有情况下都通用的呢，大概就是“汤姆，我想和你困觉。

”然后就是深夜里的侧脸。

好巧不巧，正好让男主角给看到。

小和平那时候想，哇哦这是什么大官官，俺什么时候也能见到这样的大官官，第二天一睁眼，昨晚的人影似真似幻，已在眼前。

小正义似乎有点起床气。

也是，大官官家的千金，自然娇惯。

下铺甚至不顾自己湿透的床单和睡裤，诧异地向上张望，却没有被赐予哪怕一个白眼。

小和平倒没注意这么多，他正在专注地和自己的小被子纠缠，直到小正义突然出现在身边。

“我学过这个。

”她笑，灵巧的手指掠过刚刚与他肌肤相接的地方，小和平心里不由一颤。

就像……就像那一拂其实是抚在他心口一样。

托小正义的福，两人没有被敌人刁难。

随后，他第一次知道了她的名字，也终于肯确认，这就是他的梦姑。

当次黄昏的晚饭时，她的名字被首长念出来，整个大厅的同志齐声对他说willkommen。

小和平仰望着俨然成为全场制高点的她，笑得和远处犹太人们最后的蜡烛一样灿烂。

（啊，好恶心，不是本人）就像所有爱情故事的发展一样，他们相爱了；也就像所有校园爱情故事一样，他们的爱被随意泼洒在各个课堂。

实践课上，他帮她拨动枪膛；数学课时，她也小幅度挪动答题纸，两人相视而笑。

他的个头，他的手掌都大，连刚刚发腮的脸都比她宽上一号；他们最喜欢并肩在校园里走着，以为一生都是此般青春，一生都有此般星光。

然而正如前面提到的，他们正处于战争的冬日；所以也就像所有战争爱情故事一样，一切皆有终局。

小和平无意间被舍长强行喂了活人春|宫|图的安利，另一位室友为此激动到跳脚，他却只在面上笑了笑，反而跑到外面去找小正义了。

她正坐在打字机后。

“你……”正兴奋的小和平在推门而入的一瞬还很兴奋，可小正义面上的不愉快却让他也不愉快下来。

“他们......他们从没读过我的作品。

”生活在一群普通青年中的文艺少女小正义梨花带雨。

嗐，这有啥，我还以为你也跟你下铺一样尿床了呢。

小和平拍拍胸脯：“他们不读，我来读呀。

”只要你写，我就读。

只要你写一辈子，我就读一辈子。

第二天，小和平坐上飞机头，小正义为他拉起纤绳。

倒不是恩恩爱爱纤绳荡悠悠。

而是You raise me up, so I can stand on mountains; You raise me up, to walk on stormy seas.恋爱中的少年总会被一时的胜利蒙蔽一些感官，而少女心思本就是天地间最细腻的东西，比我新买的破壁机打出来的南瓜玉米糊还细腻，所以，第一场冲突总是来得猝不及防。

因为一场拳击，小正义第一次对小和平皱起了秀眉。

“你可不可以单纯地为我高兴就好？

”正处在兴头上的小和平这次不干了，也闹起了脾气。

“大笨蛋！

”小正义叫。

“对，我就是笨蛋才喜欢你这么久。

”小和平说。

小正义夺门而去。

哪怕几天后，经历了下铺的死亡，两人也依旧没有搭理彼此。

小和平有些慌了，于是在一天早上，他冒着被严厉惩罚的危险袭击了一直为难下铺的体育老师。

没想到这一搏比单车变摩托还好使，非但体育老师为了面子没有生气，小正义也对他重新露出了笑脸。

“宝贝，要是早生两千载，我保证给你烽火连三年。

”“啾咪。

”因为这一句甜言蜜语，小正义决定带小和平去见爸妈。

在大官官及其夫人的撺掇下，两人在地下室暧昧的夜场式灯光中脱掉身上的衣服，当众肢体交缠，啊不，冲突。

小和平完全不想出手，他满面迷茫地望向未来的老丈人，后者举起酒杯说，来，你要打赢了我就让你改口叫爸。

可小和平还是不想出手伤害小正义。

倒是小正义太想让父亲接受爱人了，开始不断挑衅起来：“打我打我。

”“快打我快打我。

”“不打我不给你上床。

”小和平一着急，出手了。

老丈人心花怒放，抱过来小和平，当场认下这半个儿。

可小正义不开心了：打就打，你把人家都打到地上了啦！

好嘛，到底还是没床上了。

“你干嘛又生气？

”小和平问。

“我没生气。

”小正义说。

小和平却没有信小正义的鬼话。

不得不说小和平还是比我前任强了不少的，起码他知道尽信妻不如无妻。

可他却因此也生气了，回校路上，两人相对无言。

如果小和平知道，这句“我没生气”已经是小正义留给他的倒数几句话之一，他又会怎么样呢？

他会不会抱住小正义，说我爱你，我不能没有你，你离开了我就要用一生去想念你。

会不会吻小正义的唇，指根大力插进她的发尾，就像要把这个娇小的身体揉进去，完完整整地揉进自己的身体中去。

还是他依然会就这样坐着，任小正义离开他，到那个寒冷的湖底去。

他深知没来得及把她吸进眼底。

小正义的人生倒数第二晚到来了。

这一夜，小和平在禁闭室里度过。

所以他即使他知道小正义民胞物与己饥己溺解衣推食吊死问疾，他也不知道她用她最爱的笔，用她最爱的文字，给自己宣判了死刑。

出来以后的小和平开始哭，连在父亲下决定时都没有瘪嘴的小正义被他压在身下，也哭。

哭得双下巴都出来了。

而第二天早上，是我们第二次见到小和平哭。

只是小正义再也见不到了。

因为小和平只为他而哭。

这句话是真的。

哪怕又过了几天，他作为一个没有了特长的特长生被特招计划抛弃，赤裸着身子忍耐屈辱时，他都没有再哭。

张枣有一句诗，叫“危险的事固然美丽，不如看她骑马归来。

”小和平曾经以为和平不是他想要的，他以为他爱拳击，他爱这个征伐的国家，他爱那个会有人流血的战场。

他以为自己可以渴饮其血，饥食其肉，甜如甘露浆，觉耳后风生，鼻头出火，此乐使人忘死，不知老之将至。

可当他失去了他的军旗。

终究是，滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁。

就这样罢了。

（啊～太失败了，怎么会这么失败，写到最后只有抄袭才能继续下去，没脸见人）（写作业去了）

这是一部拍摄角度很独特的电影。

貌似只要是大片，能扯上二战或者犹太人便很少不叫座——Napola虽然是其中之一，但显然有着更深层次的原因：它是从纳粹德国青年精英的眼中，来反省纳粹的种族主义对人性的摧残。

这部影片用两个青年的悲剧，提出了这样的问题：在什么样的情况下，生命成了人不得不放弃的东西？

又是为了什么，有人曾经坚守的信仰会土崩瓦解，让他对自己生存的社会的价值观产生怀疑。

不自由，毋宁死。

当男主人公的好友——一个充满文学气息，向往自由浪漫的男孩，主动放弃生命的时候……我们大概都能被他充满无奈的抉择震撼，其实这是所有弱者对暴政和强权用生命发出的最后呐喊、做出的最后抗争。

这貌似是软弱无力的，但却毫无妥协——既然这个世界并不适合弱者生存，那么我情愿离开它，我们从此毫无关联。

男主人公一直相信自己是纳粹宣扬的所谓纯种亚利安人中的精英，他也一直在用行动证明着自己的信仰。

但好友忍受不了精英学校和家庭泯灭人性的训练，无奈赴死，这一事件彻底击溃了他：假如这样一个在他眼中完美的朋友，都得不到社会以及家庭的承认，那么什么样的人才能得到这个国家的认可呢！？

答案只有一个：这个国家并不需要人，只需要没有人性的战士。

而弱者，只能被淘汰，他们没有资格生存下去。

这部影片没有高成本的投资，没有进行商业性的宣传，但却以一流的剧情，和出色的剪辑摄影抓住了观众的心。

除去对命运充满了德国人一贯持有的悲壮感，温馨感人的同性之爱也触动了很多观众内心当中最柔软的部分。

两个男孩子长得都很可爱，被彼此截然不同的性格所吸引。

他们段短暂却真挚的友谊，成了精英学校苛严的训练环境中唯一的希望和亮彩……虽然作为悲剧，最美好的东西永远都是被毁灭给人看，但流星的刹那的美丽，却比那些自称为不朽的当权者，更值得世人赞颂。

我相信男主人公最后离开那所学校时，心中并无丝毫后悔。

虽然他又回复到影片开头时那种一无所有的状态，但他知道——除去种族和血统，应该有更多东西值得人们去重视。

他不再是精英了，他从来也不是精英。

人，不能以精英或非精英这样的标准去衡量——凡是生命，都是平等的。

1933年1月30日，当兴登堡总统任命希特勒为总理时，许多支持者欢呼雀跃。

6岁的埃卡·阿斯穆斯（Eka Assmus）兴奋地叫道：“现在轮到汉斯叔叔的‘元首’了。

”作为SS成员，她的亲戚已经在准备火炬游行来庆祝胜利，而一位邻居家的妇女则忙着挂起NAZI旗。

另一位“老战士”如此欣喜若狂，以至于“激动得眼泪夺眶而出。

这是新的救世主吗？

”随后，大部分德国青年被NAZI化，这并非意外，而是NAZI政策有意为之的结果。

希特勒宣称:“谁拥有青年人，谁就拥有未来”。

他非常重视年轻一代，视之为第三帝国的先锋，因为许多成年人过于顽固不化，无法完全接受NAZI主义。

因此，名为“希特勒青年团”的NAZI青年组织成了向年轻人灌输思想和培养下一代NAZI领导人的重要工具，后者甚至会更加致力于实现这场运动模糊的意识形态目标。

希特勒青年团尚武的颂歌迎合了年轻人的理想主义，暗示恢复国家伟大是年轻人的任务：“前进！

前进！

吹响闪亮的号角/ 前进！

前进！

青年无所畏惧/ 德国将会闪耀矗立/ 即便我们牺牲。

”NAZI主义对正经历着从童年到成年的复杂转变的青少年特别有吸引力。

在之前的世纪里，这种以坚振礼等仪式为标志的转变是突然发生的：当十几岁的青少年一进入劳动者的世界，他们就被认为是长大了。

但到了20 世纪初，人们“发现青春期”是童年和成年之间一个过程性的生命阶段。

在这一转变中，年轻人被认为将构建独立的自我，与父母分离，与同龄人建立新的关系。

希特勒青年团满足了所有上述需要，让年轻人拥有了自己的使命，让他们离开家庭，并为他们提供了属于自己年龄群体的伙伴。

对战后世代的心理历史分析表明，魏玛时代的孩子很难抗拒这种诱惑。

青年的NAZI化早在希特勒凭NAZI运动的迅速发展而掌权之前，对德国年轻人的教条灌输就已经开始了。

但只要NAZI仍然被认为处于边缘地位，就只有狂热分子愿意加入，冲锋队或SS队的同志情谊和在街头冲突中的顽强作风而成为其成员。

身着制服的他们“颇为风度翩翩”，从而获得了渴望的尊敬。

随着1930年和1932年的选举胜利，NAZI成为最强大的派别，机会主义者也开始成群加入，很快在人数上就超过了“老斗士”骨干。

此外，公司也对自己的雇员施压，要求他们加入NAZI组织。

在许多家庭，NAZI的崛起引发了冲突。

对其民族主义信息感到恐惧的。

1933年NAZI真正掌权后，马上赶走魏玛精英。

以1933年2 月27 日的国会纵火案为借口，逐步制造了想要的结果。

通过坚持一系列共同的仪式，NAZI强制实现了全体支持第三帝国的表象。

在日常用语中，人们被要求用Heil Hitler替代像“日安”这样无害的致意，以表现出对NAZI的支持。

批评者只能含糊地抱怨，他们将两种致意一并使用，或者挥动而非伸出手臂。

在特别的日子里，每个家庭还被强迫将万字旗挂出窗外，把他们的政治认同公之于众。

街区还会进行检查，确保每家每户都订阅了《人民观察家报》。

在学校里，身为NAZI一份子的老师（常常身着冲锋队一幅）向学生灌输NAZI思想。

有些老师不时说些反犹的话，与当时上的课完全没有关系。

阿尔贝特·贡珀茨曾经尴尬地看到，“我们那个在领口上缝了颗万字旗纽扣的音乐老师……带着我们班在犹太学生面前……唱纳粹歌曲，其中一首的副歌唱道，‘当犹太人的血从我们的刀上淌下’”。

这种言语侮辱让犹太学生觉得越来越不安全。

学校系统NAZI化的一个重要部分是对传统课程的改变。

席尔默表示，“回头来看，历史课几乎不知不觉地引入了NAZI意识形态”。

思政课没有像通常那样要求背诵国王和战役的名字，而是试图变得时髦而有趣：“NAZI计划的关键要点是将德国和各个日耳曼人种的国家重新塑造成大德意志，是希特勒对ROJO意识形态的斗争”在赫尔曼·德布斯的经历中，“元首、民族和祖国等概念每天都被呈现在我们面前”，面对如此有偏向性的教育，大部分学生会情不自禁地吸收其中的一些意识形态偏见。

灌输的另一个元素是引入像“种族科学”这样的新科目，教授以雅利安人为首的种族等级序列。

当一位反犹主义的化学老师试图说明表现型（phenotypes）的区别时，他指着汤姆·安格雷斯说：“这个男孩长着典型的第拿里人（Dinaric）的脑袋，就像帝国宣传部部长戈培尔博士那样。

”由于他把班上唯一的犹太孩子当成了雅利安的代表成员，“大家哄堂大笑起来”。

尽管变得NAZI化，但在训练年轻人上，学校不得不与希特勒青年团争夺时间和重要地位。

最初，帝国青年日的引入取消了周三下午和周六的课，让学生们可以参加青年团的训练。

格哈德·克拉普夫后来还记得，由于无休止的行军、远足、体育比赛和募捐活动，学生们几乎没有时间“学习如何正确地读书和计数。

对此的反对通常是行不通的，异议人早已从高中教师中清洗出去，遭到监视、审查、降职，或者也被解雇。

NAZI在学校里日益强大的影响使犹太学生被孤立，成为侮辱和歧视的对象。

直到发现她的同学有一半不过基督教节日，吉塞拉·格罗图斯才意识到在她的女子高中里“有多少犹太学生”。

像汤姆·安格雷斯这样的德国爱国者在不得不庆祝国家节日和参加NAZI集会时感到越来越尴尬，因为在那些场合，犹太人不受欢迎。

一位已经留了两级，名叫阿恩特（Arndte）的希特勒青年团成员开始用诸如“德国觉醒！

犹太人去死吧！

”之类的言语攻击他。

面对这种意识形态上的敌意，犹太青年很难想出该如何应对。

他们可能希望整个风暴最终将会过去。

但许多被排除在外的孩子“在目睹［希特勒青年团］行军时，会问自己的父母，为什么他们不被允许参加”。

反犹在学校的升温—不时伴随着诸如“犹太猪”这样的侮辱—导致犹太学生自愿或被迫退学。

从1936年开始，大部分犹太学生都被从公立学校驱逐，最后的那些在1938年完成了毕业考试。

除了对在校的非犹太人青少年灌输，NAZI还展开了一系列全面宣传，称颂“德国的崛起”是国家走向“复兴”的一步。

在“波茨坦日”，身着燕尾服的希特勒“在驻军教堂向身着军装的帝国总统鞠躬”，此举表示“爱惹事的NAZI已经同普鲁士传统言归于好”。

格哈德·鲍克参加了典礼，感到一种迟到的“内心对民族的激动之情”。

无独有偶，5月1日“德国劳动节”上的宣言掩盖了对工会的摧毁。

在“长长的队列中，不仅有身着制服的NAZI在游行，还有形形色色的工匠行会在大花车上展示他们的技艺”。

此外， 在令人印象深刻的新闻短片中，元首和一些追随者“拿起铲子，为帝国高速公路的建设破土”。

这个场景暗示，“情况正在好起来，很快将不会再有人失业”。

宣传的高潮是1936年柏林奥运会的举办，它对年轻人特别有吸引力。

纳粹政权欢迎国际青年来到新的奥林匹克体育场，为此暂停了其他行为，以显示“新德国”友善的一面。

成千上万像露特·布尔文这样的学生组成了奥林匹克五环和旗帜的图案， 开幕式上“人们欢欣鼓舞，热情无限”。

“整个世界都欣喜若狂”， 因为它想要相信和平与复苏。

更有实际作用的是NAZI将体重不足的城里孩子送到乡下，以便让他们更加健康的做法。

即便无人督促，有农村亲戚的家庭也已经开始把他们的孩子送到祖父母或其他农场上的亲戚那里，好让他们在暑假期间获得更好的空气和更丰富的食物。

此外，每年一次，“公共卫生官员会来学校检查所有孩子”，看是否有什么问题可以通过每天喝一瓶牛奶来改善。

对更严重的情况，他会建议“把孩子们重新安置到”乡下的集体之家。

他们将在那里住上几周，只上最少的课，有充足的娱乐，吃得比家里更加丰盛。

虽然少数人最初会想家，很难适应这种集体生活，但大部分人享受这样换个地方，在离家期间体重上升。

虽然并不真的需要，赫尔穆特·拉什多夫还是“感激地把这种可能作为礼物收下”。

因此，青少年NAZI化逐渐混合。

一方面，外部的反对者被清除；另一方面，内部的真实的热情、重燃的骄傲和复归的希望让公众情绪高涨，让NAZI在那些生活改善的人中间变得真正受欢迎。

特别是在年轻人中间，这种矛盾的印象造就了“一种难以捉摸的强烈对立情绪的混合体，从孩子般或幼稚的热情［到］厌恶［和］疏离，无所不包”。

同龄人的压力德国青少年参与了自己的NAZI化，协助占有了青年运动的遗产。

1922年，希特勒青年团作为NAZI的青年辅助团体成立，是未来党的领导者的来源。

在1926年吞并了一些竞争团体后，它迅速发展，到1932年已经拥有超过10万支持者，在NAZI掌权后更是激增至几百万人。

青年团分为两个年龄组，“少年团”（Jungvolk） 由10到14岁的男孩组成，“希特勒青年团”本身由14到18岁的青年组成。

除了这个最初全为男孩的团体，还有一直严格与男孩分开的德国少女联盟。

随着精明练达的巴尔杜尔·冯·席拉赫（Baldur von Schirach）在1933年被任命为全国领导人，希特勒青年团变得更加引人注目，既进行准军事训练，也提供休闲活动。

尽管这最终成为所有青少年的必修课，但希特勒青年团认为自己才是未来的精英。

罗尔夫·布尔文（Rolf Bulwin）所在号角队的一幅快照显示了NAZI如何通过参加该团体的活动来灌输思想。

通过吸收竞争对手和禁止一切独立协会，希特勒青年团逐渐垄断了全部青年活动。

童子军、宗教团体和其他俱乐部一个接一个地卷起自己的旗帜，放弃了他们的独立地位。

有各种理由可以说服青少年加入希特勒青年团。

阿格内斯·莫斯曼考虑的只是爱国朗诵、唱民歌和行军的“乐趣”。

对埃娃·彼得斯来说，填写少女联盟的会员表给了她从家庭和学校独立的“振奋之情”，因为“她想要帮助建设将持续千年的崭新的第三帝国，并承担责任”。

当卡尔·黑特尔看着在飘扬的旗帜和隆隆的鼓声中“望不到头的‘少年团’队列迈步前行”时，他觉得自己“被吸引了”，希望“也许能加入”这个充满活力的团体。

在反NAZI家庭中，孩子们加入希特勒青年团的欲望造成了很多代际间的紧张关系。

当本诺·舍夫斯基喜欢的一位阿姨送给他一套包括棕色衬衫、肩带和黑色领巾的青年团制服时，“我妈妈对此非常愤怒，把这些东西藏进了箱子”。

即使在1937年当他被迫成为其中一员时，他的父母也只允许他最低限度地参与，禁止他参加任何旅行。

同样，当汉斯·席尔默看到儿子穿上制服时，他变得怒不可遏，“他禁止我去希特勒青年团。

我不能成为成员，［因为］他作为父亲不会允许。

就是这样 ！

”年轻的汉斯—哈拉尔德“不明白这一点。

其他男孩也穿着这些衣服”，却没有任何问题。

虽然他感觉到他的共产主义父亲认为“希特勒是个罪犯”，但这个年轻人却不能理解这种冒犯的严重性。

他所想要的只是像他的同龄人一样。

在比他们大不了多少的“领导”的率领下，希特勒青年团提供了一批诱人的活动，对10到14岁的孩子特别有吸引力，把“少年团”变成了“特别重要的理念灌输工具”。

一个固定活动是每周的俱乐部晚会（Heimabend），“晚会上有综艺节目，还有丰富多彩的战争和胜利宣传”。

团体领导通常会展开关于“［纳粹］运动英雄”“国外的日耳曼人”或“族群边界上的民族斗争”的意识形态讨论。

但更有意思的是形形色色的游戏，比如警察和强盗，常常会引发打闹。

男孩特别喜欢两组游戏者试图夺取对方旗帜的野战游戏（Geländespiele），因为这让他们可以在户外四下奔跑，相互打闹。

晚会的最后是激动人心地演唱宣传歌曲，比如“年轻人起来，准备好冲锋 ！

/同志，让我们把旗帜升得更高 ！

甚至更加有趣的是穿越乡村的徒步旅行，或者规模更大的有组织野营，这是由青年运动开创的。

在周末或假期，团队成员会穿着制服集合，背着装满食物、衣服、毯子和餐具包的沉重背包，徒步前往美丽的湖泊、山间或森林。

在那里，他们会搭起帐篷，聚在一起听恐怖故事，唱民歌，或者偷偷跑去竞争对手那里偷旗子。

乡间漫步给了他们一种摆脱成年人控制的自由感。

在有组织的野营中， 许多小队会聚在一起，展开体育竞赛，吹着号角、打着鼓、挥舞着旗帜行军，或者聆听党的领导人讲话，颂扬NAZI的功绩。

卡尔·黑特尔记得，徒步穿越祖国的不同地区和在篝火旁唱歌把年轻人团结起来，创造了“一种与我们民族早已逝去的老一辈人真正交融的感觉”，他不是唯一这样想的人。

NAZI受欢迎的另一个原因是通过希特勒青年团或NAZI辅助组织的成员身份来控制休闲活动。

尽管因为感到不情愿，但格哈德·克拉普夫对纳粹骑兵团的马术障碍赛印象深刻，因为他喜欢马。

虽然对政治感到厌倦，但海因茨·舒尔泰斯却被“希特勒青年团空军”所吸引，“因为在这里，我成功地实现了驾驶”真的飞机的梦想。

这是一个复杂的过程，包括学习飞行物理学和天气模式等等。

年轻人首先搭建模型，合格后再乘滑翔机体验“‘真正的’翱翔”。

滑翔机被绳子拉下山，使其最终升空。

对青春期的男孩来说，这是激动人心的挑战，即便“飞行”只持续了两三分钟。

无独有偶，霍斯特·格罗图斯也非常热衷于加入“希特勒青年团空军”，因为他想要设计飞机。

通过对骑马、飞行和划船等活动的垄断，希特勒青年团甚至吸引了本来反对他们的年轻人。

不太受欢迎的是“为德国人民和祖国”服务的任务，希特勒青年团成员必须履行这些任务，以显示他们对民族共同体的参与。

总的来说，年轻人认同纳粹意识形态的平等主义诉求，要求平等对待所有“民族共同体”（Volksgemeinschaft）成员，即“有拳头和头脑的工人”。

但是，大多数青少年并不真的想要身着制服站在街角上摇晃他们的锡罐，按照“任何人都不能挨饿受冻”的纳粹口号，为给贫困家庭的“冬季援助”（Winter Aid）筹款。

同样地，只有在抽象的情况下，当他们不得不在市场广场吞下“大罐子里温热的肥肉汤”时，每周日只吃一份炖蔬菜而不是丰盛的晚餐，把节省下来的钱捐给NAZI的福利计划的想法才会受到欢迎。

由于希特勒青年团是党的仪式上或有要人来访时特别受欢迎的观众，成员们总是被迫参加和表现他们的热情。

在这种活动开始前几小时，团员将会集合，他们列队游行，在街上站成排，举起右臂，呼喊“胜利万岁！

”此类展示的高潮是希特勒的讲话，由电台直播，通过扩音器播放。

希特勒青年团的吸引力还源于它能提供走上领导岗位的机会，让青少年有了不同寻常的行动机会。

1938 年，770万成员需要数以万计的领导者来组织他们的活动。

因此，组织任命了外貌俊美、意识形态可靠或者受欢迎的青少年来领导由十几个只比他们年轻几岁的成员组成的小队。

致力于年轻人的自我领导常常造就了牢固的情感纽带，因为这些小领袖就是青少年的模范榜样。

一旦被选中，这些未来的领导将接受特别课程的训练，学习如何组织每周的集会和准备旅行。

埃娃·彼得斯仍然对“当时十四五岁或十五六岁的人组织、负责和完成的一切”啧啧称奇。

威廉·科列斯尼克记得，这种领导角色坚定了他的决心：“只有在成为德国少年团的领袖后，我才变得忠于NAZI。

”给予年轻人这种自由的理由是把“年轻人神化为”德国未来的保证者。

埃娃·彼得斯认为，积极的方面包括在民族共同体中“克服了阶级障碍”，以及通过“血与土”的神话“实现了对朴素、真实和自然的渴望”。

希特勒青年团的手册解释了成员在宣传讨论中应该内化的意识形态信仰。

它首先强调了“人的不同”，这使北欧民族比其他任何民族都更加优越，让血统的稀释变得危险：“因此，民族社会主义者首先的反对措施必然是旨在把犹太人从我们人民的文化和经济生活中驱逐。

”第二点是扭转人口的下降，恢复与土地的健康接触。

第三是重新征服日耳曼部落曾经居住过、受到日耳曼文化影响的领土。

“这个事实证明日耳曼民族对这些地区的主张是合理的。

”为了应对人口过剩，实现农业和工业的自给自足，帝国的领土必须扩张。

尽管在语言上仍然表达得含蓄，但这已经为未来的战争画好了蓝图。

这种模糊的意识形态的核心是“关于元首的浪漫化观念”，希特勒青年团发誓永远效忠元首。

在一幅宣传画上，他“骑着骏马，身着骑士盔甲，包着铁甲的拳头握着一面纳粹旗帜”。

根据格哈德·克拉普夫的说法，这幅广为流传的图像标示了“一个超自然的英雄，作为忠实的臣属追随他……是每个德国人的‘神圣职责’”。

对领袖的这种构想出自希特勒的摄影师海因里希·霍夫曼（Heinrich Hoffmann），它试图满足大众对强人的渴望，这是基于对俾斯麦用“包着铁甲的拳头”推行强权政策的误解。

虽然有个德国少女联盟的迷妹激动地表示，“德国的年轻人，希特勒是你们最伟大的导师”，但当霍斯特·格罗图斯亲眼看到元首时，他“有点失望”，因为这位领袖看上去不像是北欧英雄。

尽管如此，这种崇拜似乎是马克斯·韦伯的卡里斯玛（charisma）概念的实际应用，该概念强调领导者和追随者之间的非理性情感纽带，要求盲目的服从。

希特勒青年团试图塑造的德国年轻人理想类型，男性是雅利安战士，女性是雅利安种族的母亲。

加入青年团时要说这样一句话：“从现在开始，你属于元首 ！

”像汉斯·克维萨这样的领导者明白，“领袖原则”的“一方面是命令和责任，另一方面是服从”。

在实践中， 这意味着不加质疑地执行上级的命令。

希特勒本人要求男青年应该“像灰狗一样迅捷，像制鞋皮革一样坚韧，像克虏伯钢铁一样坚硬”。

这种意象宣扬，性格和体魄的力量比智力和想象更重要。

因此，男孩们自豪地佩带的青年团猎刀上刻有“血与荣誉”的口号。

女孩们被这种男性纽带排斥在外，被要求发展出一种“信仰与美”的不同概念。

虽然现实常与这一理想有差距，但此类口号的不断重复为青年人在即将到来的战争中服役做好了准备。

结论归根结底，希特勒青年团非常巧妙地利用了青少年对归属感的需要。

身为在布拉格的无国籍乌克兰人，威廉·科列斯尼克决定成为德国人，因为他不想做捷克人或犹太人。

他加入了青年体操团体，被希特勒青年团所吸纳，“作为少年团成员，我非常喜欢那里”。

不过，“驱使我投入NAZI怀抱的是近乎病态的野心，那是由一个可憎的同班同学获得晋升引起的”，因为他想要成为比对手更好的青年团领袖。

露特·布尔文在回忆她的少女团小队时仍然充满了感情，认为那是“一个友善的团体”。

与许多前成员一样，她还记得“热情青年们始终微笑和快乐的脸庞，她们身体健美，守纪而迷人，完全相信自己的理想，对未来和元首毫无异议，充满了自信”。

这些积极的回忆显示，总体而言，大部分年轻人乐于成为希特勒青年团的成员。

本文为转载，原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/NZD44d601EEX8VKVlSKf-Q

只是为了放我截下来的图，所以放在长评里。

剧情刻意丑化纳粹，那个贪生怕死的教官，那个靠食品商父亲进去的胖小伙，那些同学们之间的金钱交易，我是不相信会发生的。

故事一开始父亲就反对弗莱德希里去上军校，这也为最后他的离去埋下伏笔。

后来一系列交代他和阿尔伯特的友情，可以从中窥探到阿尔伯特的性格。

但从这里故事真正开始。。

他们被要求去追捕逃脱的携带武器的俄国战俘。

而这不过是场试炼。

俄国小孩的求救经过俄国小孩的死亡，孩子们都受到了触动，特别是阿尔伯特。

他之前虽有想法，但其实性子还是比较弱的，特别是在他爸的威压下。

但从这，他开始真正与之抗争，虽然无用。。

小天使不愿助纣为虐又无法说服父亲。

他选择了自己的方式去发声。。

小天使决绝的眼神

等他的朋友上来，他却下去了

室友无声的安慰看到室友为弗莱德里希盖被子，我相信那些孩子都是有感情的。

弗莱德里希在阿尔伯特死后，也彻底醒悟过来。

离开阿尔伯特的死亡唤醒了弗莱德里希，也拯救了他。

小天使看似瘦弱，但是真正勇敢的人。

首先看到这部片子是在美少年的推荐豆单里看见的，原为看美少年而来，但是看完后却泪流满面，许久都没有恢复过来。

1、Albrecht的死可以算是我所见过的最为凄美的死亡，这个清秀的少年隔着冰层与挚友对望，微微地摇了摇头，然后缓缓地沉入了属于他的黑暗与终结。

在那一幕里，少年美得虚幻的面容，和整个世界的寒冷让人心碎地交织在一起，从此都无法在观众的记忆中消散。

美的东西的破灭更加让人神伤。

Albrecht的死是自己的选择，是他自己选择以自杀来逃脱父亲国家的控制，他用死来换取灵魂的纯洁与内心的安定。

但是他的死的始作俑者却是纳粹的灭绝人性的政策。

虽然Albrecht得死可以说是一个美好灵魂在那个时代不可避免的结局，但是在冰下安放自己的灵魂与肉体却是Albrecht的选择，是一个完全没有经过事先计划的行为，如果没有纳粹过冰河的严酷训练，这个少年或许会被鲜血弄污面庞，不会这样最为纯净的消失。

Albrecht的死的震撼在于他的纯净与唯美，这种纯净又都是依靠与之对立的黑暗背景和残酷的人们来体现的，这就是对比。

我们看到了教官冷漠的态度和Friedrich焦急的对比，这是正反的两个方面对于美好消失得不同态度。

纯净的灵魂与黑暗的河水，纯白的雪景和黑暗的现实，场景里面的物象都可以包含一定意义上的对比和隐射，于是就但是这个少年在冰水中飘起的一缕发丝，都能牵动我们内心的伤痛。

2、我想，对于Friedrich来说亲眼目睹Albrecht的死亡却不能去救他绝对是这个世界上最为痛苦的事情。

这让人不由得联想在之前那个浴室（地点看不太懂是哪里。。。。

）的扭打与拥抱，我猜那时的Friedrich就已经知道自己的挚友的选择，他怪他自私地放弃生的想法，怪他就这样抛弃自己选择死亡，但是更多地是对这个生命中最为重要的人的割舍不去和挽留。

但是在他扭打的时候，他也同时知道了没有什么东西可以阻止那个灵魂如水一般纯净的少年的破灭，他能做的只有紧紧拥抱这个脆弱的灵魂，将自己的所有痛苦通过嘶哑的哭泣发泄出来，我相信此刻的Friedrich和Albrecht的世界里只有爱和不舍。

当他们两人隔冰相对的时候，是怎么样的心情呢？

Friedrich是Albrecht在这个世界上唯一舍不得的存在，让Friedrich亲眼目睹自己的死亡绝对不是Albrecht所希望的，更何况是让他放弃救自己的机会，这对Friedrich来说就相当于亲手杀死自己，但是Albrecht只能这样选择，这个世界的黑暗迫使他放弃最后的一点温暖。

他看着冰面上面的Friedrich，内心逐渐变得祥和，只剩下了对这个挚友的歉意与感谢：对不起我先离开了你，谢谢你成为了这个世界的最后一点光明。

而对Friedrich来说，他的内心决然不会归于祥和。

挚友就这样一点点消失，但自己却不能够去救，他的苦痛是难以想象的，这个从他的嘶喊和哭到变形的表情可以看出。

他爱这个朋友，但是却必须亲眼看着朋友消失，从他的生命中永远的离开。

隔冰相对的手，就是这两个情深意重的兄弟最后也是最为深沉的灵魂冲撞。

在这个场景咯，这两位演员的表演确实相当出色，Friedrich痛苦的叫喊与动作，Albrecht绝美的美容和宁静的表情，让这段死亡变成了一段沉重的一锤，震碎了黑暗，震出了观众的泪水。

3、很多人把Albrecht和Friedrich的感情解释为同性的爱情，而我却更加将他们当作为比友谊更为深刻的一种默契。

Friedrich相比其余那些受训的少年来说，受军国主义思想的潜移默化较轻，而且他虽然崇拜军官渴望成功，但是这些都是建立在他作为一个普通人所具有的人性上的，也正是因为他的耿直和善良，才成为了一直在森严冷酷的环境下成长起来的Albrecht短暂生命里的唯一挚友。

对于Albrecht来说，Friedrich是和自己灵魂相通的人，也只有这个人才能理解和分享自己的纯洁，可以说Friedrich是在经过了一次次考验之后真正进入Albrecht已经绝望内心的人，虽然在是否使用拳头上他们仍有矛盾，但是在最后他也用自己的死惊醒了自己的挚友。

而Albrecht对于Friedrich来说是第一个在军校里帮助他的人，是唯一一个灵魂保持纯洁，却最身不由己的人。

Albrech的善良与仁慈是他和Friedrich之间最为相通的地方，也是连接他们的精神纽带。

他们两人之间必然具备着某种默契。

那段看似斥责的对话，其实是是两个相通的灵魂之间的对话，Albrech的沉默就能让Friedrich知道了自己的决定，在那个时候，虽然是Friedrich悲痛而愤怒的控诉，但是同时也是这两个挚友之间的依依惜别，在那一个拥抱里面包含了多少痛苦和不舍。

对于Albrech来说，最为痛苦的时候可能就是在浴室的那次争执与拥抱，他在这个时候把结束一切的决定传达给了自己的挚友，这也是他最后一次对这个世界表达所剩无几的爱的时候，愧疚和不舍肯定占据了他的内心，再加上黑暗现实对他的巨大折磨，这个美丽的少年此刻的苦痛是难以名状的。

而Friedrich最为痛苦的时候必然是在Albrech沉入水底的时候，还有Albrech什么能比眼睁睁地看着挚爱的人在自己眼前消失更为痛苦！

他不愿意Albrech就这样死去，但是他也不能让自己的挚友痛苦的活着，所以他停止了救Albrech的步伐，他泪流满面地和冰面下的Albrech双手相贴，他透过冰面将那些时光积累的感情用这最后一次相接传递给了一生的挚友，他用自己的痛苦给了挚友最终的安宁。

Albrech一生都不是幸福的，但是他却最终让Friedrich醒悟，放下了拳头，他守护住了自己的灵魂同时又保持了另一个人的纯洁，也正是这样，他的死才变得更为悲情与伟大。

这两个少年，虽然已经不能在人生道路上相伴走远，但是他们的友情却永远不会消散。

整部片子虽然是控诉纳粹的残酷与冷漠，但我却更加多地把关注点放在了这两个少年身上，他们的美，他们的善良都深深震撼着我。

我想我将永远记住那个黑发少年在湖水中陨落的场景，和那金发少年令人心痛的泪。

前段时间在微薄上看到有人说希特勒除了屠杀犹太人以外，几乎是个完人。

呵呵。

事实上国内崇拜纳粹崇拜希特勒的人非常多，毕竟纳粹德国没有直接侵略中国，甚至在1941年前还援助过中国，种种原因让不明真相或不想知道真相的国人对纳粹政权没有足够正确的认识。

毕竟不是我们自己的历史，影视剧则是获取信息的一大来源。

Napola并不是一部典型的二战德国片。

典型的是什么样的呢？

一部典型的二战期间讲述德国的电影，就是有一群德国人，一群犹太人；德国人是坏人，犹太人是好人；德国人杀犹太人，犹太人好可怜；最后德国人被打败了，犹太人得救了。

“政治正确”使得这样的电影逃不开这种套路，当然并不是说该屠杀犹太人，只是人们往往忽略了那个时候德国人自己过的日子如何，就像抗战时期日本国内的普通民众，日子过得和中国人其实一样惨。

而这部电影讲述的就是德国人自己的故事。

全片没有犹太人，最多也只有“成分”不太好的德国人。

成分这件事想必我们中国人理解起来毫无压力。

Friedrich Weimer是个优秀的青年拳击手，但是父亲反对他进入精英政治学院。

也许父亲觉得掺和纳粹政权太多不是好事，又或许只是单纯地想让儿子上班赚钱。

这里有一个被删掉的镜头。

Friedrich和长官说父亲不容易自己去Napola，于是Napola或是当局的负责人去找了Friedrich的父亲，向他施压，所以最终Friedrich才得以入学。

你看，体制想要一个人，或不想要一个人，都可以轻松地做到忽略你自己的意志。

然后Friedrich入学，和Albrecht相遇。

Albrecht是个官二代，他爸的官起码大到在迎新会这样的场合里老师需要专门介绍他。

然后和渴望进入Napola的Friedrich不同的是，Albrecht并不像来这样一所学校，他可能就想写写诗，然后以后学个文学什么的。

可是作为官二代，他也无从选择，人来到了Napola，心几乎已经死了。

Albrecht当然没有完全放弃文字，这里又有个被删掉的镜头，就是他去应聘校报编缉。

可是在那个年代，其实在建国后的中国也一样，文科都是不被重视的，只有理工科受重视。

所以在Albrecht自己家里，Albrecht自己的爸爸更喜欢Friedrich，因为Friedrich显然是“有力量的元首的精英青年”一类的人。

Albrecht想读诗则被活生生地打断，哪怕是亲儿子。

尿床男之死是改变他们的因素之一。

尿床男搬着被尿过的自己的床垫到操场之后，并不是自己尿出来的，而是在教官呵斥之下类似小便失禁而尿出来的。

我想尿床男此时心也已经死了吧，所以他会奋不顾身地去扑在手榴弹上。

看看他扑在手榴弹后那个眼神，看看Friedrich被溅一脸血之后的眼神，永远无法让人忘记。

那是他们第一次直面死亡，如此地近距离，如此地血腥，如此地惨烈。

至于有些影评里提到的教官自己往坑外爬，我觉得并没有什么额外的用意，本能就是如此罢了。

第二次面对死亡则是被派去追击苏联逃犯，直到在不知情的情况下杀了手无寸铁的未成年人。

这时内心动摇最厉害的就是Albrecht了。

他会想，这一切都是为了什么。

事先骗他们说对方有武器，也没提到有未成年人。

此时这些精英学校里的青年们，于体制来说也不过是一些工具罢了。

那些苏联逃犯没有被看作人，而自己的青年们一样没有被看作人。

Tom Schilling之后演的《我们的父辈》里的角色最终的结局和本片中Albrecht的结局很像，他又自杀了。

带着绝望，抛弃前途，在众目睽睽之下自杀了。

又一个体制的牺牲品。

然而自杀这种事是为体制所不齿的，Albrecht的死，在那样的环境下，几乎没有作用，连自己的父母也羞于提起。

Friedrich的心也凉透了，以至于拳击赛上不还手，任对方随便打。

最后被扔出学校。

走的时候是冬天，他却穿着夏天刚来时候的夏装。

当初主动招他进来的学校，此时却像扔垃圾一样把一个他们自己的精英青年扔了出去。

因为这些青年本来就是工具，事实上所有人都只是工具而已，即便是将军高官，也只是元首一句话就可以枪毙，更何况一个青年。

看到有人说Friedrich走的时候穿短袖短裤是因为耐寒什么的，我心想，你们真是天真得可笑啊。

==================================除了上面提到过的之外还有几个被删的镜头。

1、几个同学整理仪容时讨论过种族政策2、他们被教官刁难不断地在短时间内换装。

3、Friedrich和同学往即将出行的人的鞋里拉屎，但是对方没有时间再清理了，于是穿着有屎的鞋子列队出行。

4、Albrecht带Friedrich参观他的房间。

5、Albrecht和餐厅女在酒窖接了吻。

==================================Albrecht在那个时候内心万念俱灰，而重新将其点燃的则是Friedrich。

Friedrich让Albrecht觉得人世间还有些乐趣。

这两人的关系，放到如今的社会环境下，他们就相爱了。

但是在当时，别说爱了，同性恋的念头有都不敢有。

剧中对他们俩的关系的表现还是到位的，没有过多地去渲染基情这件事。

==================================故事发生在1942年，那个时候大后方歌舞升平完全是现实的，Albrecht的父亲是高官，而Napola又是精英学校，因此物资短缺也还暂时轮不到他们。

场景设置没有问题。

==================================这种题材的电影应该多拍一些。

德国这里还好，描述战时日本国内境况的电影几乎就没有了。

在高压政治统治之下，人性早就被磨灭光了，每一个人先是被迫成为体制的工具，再是自发地争当体制的工具。

（看《我们的父辈》里最后那个一个劲地想冲锋的12岁小孩）。

而在高压统治之下，肉体上弄死一个人跟捏死一只蚂蚁一样简单。

分分钟一个英雄就能形象尽毁，今天是副统帅明天就是叛国贼，今天的公安局长明天就进了外国的领事馆。

生前是伟人，死后被继任者全面否定。

说你是什么你就是什么。

同样的事并不是只有在德国发生过，然后好多国人如今却还想回到那个黑暗的时代。

所以如今德国为什么立法严禁纳粹意识形态呢？

因为纳粹伤害最多的，还是德国人自己。

==================================花絮为拍电影，演员们事先还要训练一些列队型这样的事。

对于中国学生来讲从小做到大的事他们压根不会啊，还有转弯转错方向的。

冰下游泳是在真实的冰天雪地里拍摄的，当然人是下水后导演就喊咔了。

Albrecht自杀那一段则是在水池里拍摄的，不过也是真的水，因此还是需要他自己憋气几秒钟。

那个城堡在捷克境内。

==================================最后还是要说一句：Tom Schilling实在是太美了！！！

2003年的二月中旬我接到了慕尼黑OLGA电影公司的一个电话。

他们问我是否曾经在一所“N.P.E.A.”（国家政治教育院，一般称为Napola，那儿的学生被叫做青年团）待过五年，还写过一本关于那段时光的书。

他们征询我是否愿意从历史顾问角度，看看一本类似这样的Napola的电影剧本。

我同意了。

当我后来收到Napola的剧本时，我发觉，剧本中所写的东西与历史的真实明显背离。

不考虑1942-1943年的战况，一个来自柏林14岁的国民学校学生能够去偏远的N.E.P.A.上学，这与当时的事实并不一致。

电影片面强调了“消灭”对手的拳击比赛和其他更多言过其实的情节。

片中那个尿床学生（Siegfried），显然已经在Napola待过很久时间。

事实上，这是不可能允许的。

他会被直接逐出学校，而不是不断进行惩罚。

投弹练习在Napola将立刻展开，并使用实弹手榴弹；让孩子们全副武装地去抓捕逃跑的战犯也将同时开始进行。

冬天学生们必须在结着冰盖的湖下游泳。

在与导演Dennis Gansel的一次例行工作谈话中，我提出了Napola的典范：他们应该向英国公学院学习。

在那里教师和学生共同学习生活。

教育的目的是培养一位绅士，并在这个过程中与严酷的身体训练相结合。

在提出许多批评意见和细节问题后，2003年五月，我最后提出应该删掉那段关于一个思想简单而具有拳击天份的年轻人和出身显赫的Nazi子弟之间，出于纳粹统治时期的种种束缚和限制而产生的友谊的意见，而仅仅展现一个虚构的精英学校。

而这段故事对Gansel显然是无法放弃的。

那之后我们再没有进一步的探讨译注1。

（Gansel和Maggie Peren是电影的编剧）.现在我看过了电影。

显然影片标题Napola是出于广告效用对下面敏感的副标题“元首的精英”的补充。

原本14岁的刚从国民学校毕业的主角被一个已经从学校毕业三年而且没有任何学徒经历的17岁年轻人代替：依律国民学校毕业后，有义务去职业学校上学并在“希特勒青年团”登记。

而这个17岁年轻人却在煤店做临时工挣几个小钱，还在Wedding一家民办拳击协会训练，而没有因此惹上任何麻烦——这在纳粹德国是无法想象的。

他父亲为何在年青的Freidrich毕业三年后才给他找了一份学徒工作，这一点缺乏根据。

看样子这里的情节应该是初始剧本的内容。

主角接下来的经历，历史上也站不住脚。

即使除过“希特勒青年团”和“帝国体育训练联盟”，还有一个“Wedding拳击协会”存在（在一个“平民”被认为是骂人粗话的国家里，这类体育联盟组织是不可能的），即使波茨坦N.P.E.A.拳击队存在（事实上根本没有），波茨坦的学生无论如何都不可能去跟一个“民间协会”的选手比赛（另外，1942年在波茨坦和柏林之间也没有小公车）。

Friedrich的主要对手，在比赛前去更衣室故意滋事的大言不惭的行为也令人无法想象。

在所有外出活动中Napola都有严格的纪律。

而影片中多次以“恶劣的纳粹”形象表现他们。

Napola的挑选过程分为很多等级，需要通过一个“考试周”的决定。

考试将进行智力和身体素质的多项测试。

每个教养院按照地域划分。

Allenstein是虚构的，电影拍摄地在Warthegau。

现实中这种考试非常严苛，而Allenstein在柏林一所体育馆的考试非常亲切轻松，如同电影希望表达的那样，Friedrich通过了种族鉴定、室内体育测试和一个简单的统治阶层理论知识的考试。

Napola的教育程度相当于现实中的高中。

另外还有入伍前期训练（包括滑翔飞行和驾驶摩托车）、强化体育项目和一些礼仪、交谊舞课程译注2。

八个年级（称为“组”）的学习时间大约应该从10岁开始。

像Friedrich这样，只相当于国民学校的毕业水平，想要进入一所Napola，必须先进入指定所谓的“进修班”，通过两年的“特殊培训”，使他们能在譬如拉丁语课程，跟得上其他学生的进度。

影片中这所学校位于一个城堡内，活动场所周围的环境非常简陋，对于真正的精英教育是不可能的。

寝室拍摄成与兵营类似的样子，卧室和衣柜-行李储存室混合在一起，分不清哪里是学校工作空间，哪里是自由活动区域。

教室里也缺少专业学习必要的设施（生物、化学、物理、音乐）布置。

课堂里的情节显而易见不是为表现精英教育，只是为了证明纳粹的野蛮理论灌输。

另外“Napola Allenstein”没有专门的运动场。

晨练和一般训练（跳高）在城堡前的石块路面上进行。

唯一的一个训练场是拳击场，好像那里是一所专门培养精英拳击手的特殊Napola。

在餐厅也没有寄宿学校通常的由男生担任的“Essenholer”（打饭工？

），而是由一个年青女孩代替，这根本是胡说八道。

除去让17岁的少年透过没有遮掩的窗户观察她点着明灯的房间，这个女孩在片中没起任何作用。

新学年致辞情节里，校长、后来出现的Gauleiter（省党部领导）和一个党内官员声称Napola的教育宗旨是为世界范围的帝国培养人才，不是指梅克伦堡，而是指华盛顿和开普敦。

这更像是级别更高进修结构“Ordensburg”领袖发言，“Ordensburg”在纳粹德国只有两处，其目的是为纳粹上层培养后继接班人。

Napola则应该是按照传统普鲁士军官学校的方式，为军队（国放军？

）和国家（政府？

）培养接班人。

电影中另一不合理之处在于，1942-1943年的战况（特别是斯大林格勒战役中在伏尔加河的突围），事实上是定期向学校通报的。

而电影中抹去了这一点。

译注3片中另一高潮部分的错误是Napola出现了牧师的形象。

他为Napola的学生带来亲人“英雄牺牲”的消息。

然而在非基督教政权统治下的精英学校的学生原则上是与教会脱离的。

学生们在14岁将庄严地晋升为“骑士”，而不是行“坚信礼”（鉴于学生父母的热切盼望另有特殊规定允许他们在N.P.E.A 区域外见面）。

译注4因为Dennis Gansel电影中表现的Napola教育在重要问题上与史实不合。

影片更多的是通过刻意粗糙的方法，大略地展现不同层面内在的国家社会主义思想灌输所造成的实际危害。

而真实的情况并非如此。

电影Napola令人遗憾地从一个错误的角度表现了第三帝国的这段历史。

因此我向OLGA电影公司坚持去掉“历史顾问”的称呼。

Hanns Müncheberg 2005.05.15. ——————————————————————————————作者Hans Müncheberg ，生于1929年，1940年进入波茨坦Napola。

15岁作为儿童战士被送上战场，在1945年5月2日受重伤。

他曾作为戏剧顾问和作家在前东德电台工作。

在前东德禁止的情况下，他十分艰难地记下了这些回忆。

1991年之后，缩短的文稿才在得以继续编辑，并在柏林Nora出版社出版（nara-verlag.de）译注1：这里Müncheberg的原意是说当他提出删掉剧本中F/A友谊部分的建议之后，Gansel和电影公司方面就再不跟他讨论了^_^ 电影毕竟不是史实。

译注2：Napola与普通高中的重要区别在于，加入了很多军事、野外侦查定位、行军和射击训练。

例如在Köslin和Postdam除去一般学校体育，还设置了飞行课程。

专业体育项目在每周38个课时中占8课时。

电影中Allenstein有滑翔飞行课，后来还有一群八年级学生应征加入德国空军。

译注3：Ordensgurg直译是（宗教）骑士团的城堡。

原文看来是说另一种为帝国培养更高级人才的机构，Napola的“就业方向”显然低于Ordensgurg。

这段结尾一句话意思是Müncheberg本人于1940年加入Napola，但是"Inschutznahme des Nordens"，我实在不明白特指什么事。

译注4：Schwertleite，历史上指骑士的晋升仪式，以剑击头，并将此剑赠与骑士，表示有骑士随从正式晋升为骑士。

Napola的这种仪式大概与此类似。

Konfirmation，是在教堂举行的新教成人仪式。

原文Links：http://www.filmstarts.de/kommentare/kritiken/Napola/翻译： Jeanne

文|诸神的恩宠几年前，英国某机构曾做过一次问卷调查，调查对象是60岁以上的老人。

在“人生最大的憾事”一栏里，得票最高的回答是：年轻时没能努力奋斗实现梦想。

梦想是人前行的动力。

然而，有人终于实现了梦想，不料却迎来了一场噩梦。

1942年，德国柏林维丁区，17岁的弗莱德里希（以下简称小弗）是一名挖煤工，一次偶然的机会，他打赢了一场拳击赛，被元首精英学校的高级军官相中，邀请他正式入校。

当时，进入军校意味着将来可能会成为高级军官，并走上人生巅峰。

小弗几乎不敢相信，别人苦苦追寻的梦想，自己竟这么轻松就实现了。

当他跑回家把这个消息告诉家人时，父亲却坚决反对他去纳粹的学校。

次日清晨，趁家人熟睡之际，小弗拎起皮箱，悄悄走出了家门。

军校大门就在前方，迎接小弗的将会是什么呢……以上是德国电影《希特勒的男孩》开头的一幕。

这部经典的反战电影由丹尼斯·甘塞尔执导，马克思·雷迈特、汤姆·希林主演，被德国人列为纪念二战胜利60周年的“终战三部曲”之一。

目前豆瓣评分8.1。

01尊严与荣耀：以死洗刷耻辱，是人性的悲哀元首精英学校的建校宗旨，是为纳粹输送优秀人才。

军校里有三类人：第一类是像小弗一样的学员，他们十七八岁，个个生龙活虎；第二类是校领导，他们是一帮面无表情的老头子，都是希特勒的杀人工具；还有一类人既是军校学员，又是校领导的眼线，经常向老头子们汇报学员的一举一动。

军校有严格的课程体系，文科内容以灌输“优胜劣汰”、“排犹”等法西斯思想为主；体育课包括俯卧撑、射击、投弹等。

刚入校时，小弗看什么都新鲜，穿上军装那一刻，他欣喜万分，情不自禁地在镜子面前行起了军礼；在大礼堂听校长演讲时，小弗无比自豪，每一个微表情都在向观众宣告：我——挖煤工小弗，就要梦想成真啦！

然而没多久，小弗就发现事情有些不对劲。

一天半夜，舍友小戈尿床了。

次日早训时，教练当众剥去了小戈的裤子，这种做法非常侮辱人格。

小弗看在眼里，惊在心头。

过了几天，小戈又尿床了。

像上次一样，他又被当众狠狠羞辱了一番。

大家都觉得他拖了班级后退，没人瞧得起小戈。

小弗虽然很同情他，却也无可奈何。

一天体育课上，教练教大家怎样投掷手榴弹。

教练做完示范动作后，学生们轮流上前投弹。

前几个学生都顺利通过，远处不时响起爆炸声。

轮到其中一个学生时，他太过紧张，一拉弦，腿一抖，竟把手榴弹扔在了脚底下！

眼看一个班的人都要被炸死，就在这时，人群中飞奔出一个人，“扑通”一下卧倒在那枚手榴弹上——是小戈！

此时，小戈一脸平静，眼里闪出悲悯的神情。

原来，小戈想用死来洗刷耻辱。

一声巨响过后，小戈被炸成了肉花，其他人却平安无事。

小戈死后，被学校追封为烈士。

对比他生前的处境，真是莫大的讽刺。

二战时期，德国军校实行狼性教育，集体荣耀大于一切，全校师生的人格都被严重扭曲。

由于尿床，小戈在军校受尽凌辱，为了获得众人的认可，他不惜以牺牲自己的生命作为代价。

最后，他的确赢得了大家的尊敬，但这种代价实在太大。

小戈的死，不仅是时代的悲剧，更是人性的悲哀。

02良知与军令：是遵从内心的感受，还是违心做杀人工具不久，小弗宿舍里来了新室友阿尔布莱希特（以下简称小阿）。

小阿眉清目秀，一身书卷气，酷爱文学，厌恶战争。

最关键的是，他是官二代，他爸是纳粹高级军官。

小弗和小阿一武一文，彼此欣赏，很快就成了好朋友。

对小阿来说，小弗是“树洞”，他有什么事都会向小弗诉说；对小弗来说，小阿既是好友，也是老师。

受小阿的影响，小弗学会了独立思考，心灵也获得了飞速成长。

一天中午，学员们正在饭堂吃饭时，牧师突然来了。

牧师的出现，意味着即将宣告死讯。

是的，又有人阵亡了。

此时全场肃穆，阵亡家属孩子的悲痛表情与法西斯老头子的冷漠态度形成了鲜明对照。

这一幕，从侧面展现出二战正面战场的残酷。

一天半夜，小阿他爸率领军队突然来到军校，命令小弗他们去搜捕逃跑的苏联战俘。

激战中，小阿亲眼看到他爸用枪打死了一名战俘。

一个活生生的人瞬间变成了一具尸体，小阿深受刺激，跌跌撞撞地跑开了。

语文课上，小阿借朗读自己作文的机会，公开发表反对纳粹的言论，彻底激怒了校方。

校长使出了杀手锏——请家长。

论官阶，小阿他爸的职位比校长还大，他觉得儿子很丢脸，强令儿子写公开信道歉。

小阿外表阴柔，内心却很强悍，他宁可和父亲决裂也不道歉。

于是，小阿他爸放出狠话：不道歉？

好，那下个月就送你去苏联战场！

次日冬泳训练，男孩们一个个钻进冰窟窿，连游十几米，再从另一个冰窟窿钻出来。

轮到小阿时，他一头扎进湖水里，却迟迟不见上岸。

等大家反应过来怎么回事时，小阿已经溺水身亡。

原来，小阿就是要用自杀的方式，来反抗纳粹暴行。

得知儿子自杀后，小阿他爸强忍泪水。

他为什么要逼儿子道歉呢？

原来，他年轻时也是底层人，是纳粹给了他出人头地的机会，所以他决定誓死效忠希勒特。

这样也就不难理解，当小阿拒不道歉时，他为什么会暴跳如雷。

此时，小阿他爸已经被彻底洗脑，沦为了希特勒的杀人工具。

面对纳粹暴行，小阿父子的选择截然相反。

父亲誓死效忠，儿子宁死不从。

不同的选择，源于他们不同的价值观，父亲那么做是为了回报知遇之恩，儿子这样做是不想违背本心，助纣为虐。

不得不说，这两种选择恰好反映了二战中两种典型的人，战争的狂热气氛很容易给人洗脑，于是多数人都随波逐流，变成战争的工具。

而总有一些清醒的人不愿同流合污，为此，他们宁愿付出生命的代价。

这份勇气，着实令人敬佩。

03当梦想与人性冲突时，及时止恶，就是扬善小阿的死，令小弗彻底醒悟。

小弗终于明白了，这所军校就是人间地狱，再待下去，自己也得变成杀人工具。

于是小弗暗下决心，爬也要从这魔窟爬出去。

不久，小弗代表军校参加了一场重要的拳击比赛。

比赛前他被告知，比赛赢了，他是英雄；输了，他将是罪人。

拳击场上，小弗很快占据了主动，对手被他打趴在地。

眼看胜券在握时，小弗却陷入精神恍惚的状态。

就在他一愣神的功夫，对手站了起来，一拳打了过来。

此时的小弗完全有能力反击，但他却选择了倒下。

为什么呢？

因为只有这样，他才能逃离那座魔窟。

哨声响起，裁判举起了对手的胳膊。

战败的小弗成了军校的耻辱。

被扫地出门之前，校长扒光了他的所有衣服，连内裤都没剩下。

光屁股的小阿被押回宿舍，重新换上了进校时的那一身夏装。

然后，在教练的推搡下，小弗狼狈地走出了军校大门。

漫天飞雪中，小阿回望了一眼那座魔窟，然后大步流星地朝家的方向走去……

身为穷二代，小弗年纪轻轻就实现了人生梦想，本来可喜可贺。

然而，当意识到梦想正在吞噬人性时，他又果断放弃了梦想，重新做回了普通人。

小弗倒在了拳击台上，却在人生的舞台上站了起来！

影片叫《希特勒的男孩》，除了小弗、小阿等男孩外，小阿他爸、教练、校长、牧师等人，其实也都是“希特勒的男孩”。

这些人最初都是纯洁少年，但被法西斯长期洗脑后，一个个最终都沦为希特勒的杀人工具。

元首精英学校，名为军校，实为洗脑工厂。

进去的是人，出来的是魔。

影片结尾字幕显示，二战后期，德国有40多所这样的军校，有15000多年轻人被法西斯洗脑后，送去战场当了炮灰。

有人可能好奇，纳粹明明是邪恶一方，为什么会有这么多人被它洗脑，愿意誓死效忠纳粹？

在《乌合之众》里，作者勒庞指出：“人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。

”《希特勒的男孩》里，那些面无表情的老头子们，就是典型的乌合之众。

他们为了自身利益，也为了获得外界认同，不惜泯灭良知，沦为法西斯的杀人工具。

相比之下，小阿和小弗的觉醒就显得弥足珍贵。

在做杀人工具的那一刻，他们彻底醒悟，并毅然决然地扔掉了武器。

最终，善良战胜了邪恶，良知战胜了麻木，人性的光辉得以彰显。

04拒绝“平庸之恶”，是心灵成长的第一步上世纪60年代 ，哲学家汉娜·阿伦特提出了一个概念——“平庸之恶”。

它指在意识形态影响下，那些无思想、无责任的犯罪。

换句话说，它是一种对自己思想的消除，对下达命令的无条件服从，对个人判断权利放弃的恶。

人们一旦发现自己的行为不用自身负责，而是由一个集体来统一负责时，就可能会无恶不作。

在心理学上，这种现象叫“去中心化”。

影片中，教练、校长、小阿他爸等都是平庸之恶的制造者，这些人麻木而冷酷，犹如一具具僵尸。

平庸之恶并非只出现在电影里，现实中也随处可见。

2018年6月，甘肃19岁少女跳楼自杀的新闻登上了热搜。

据悉，该女孩患有严重的抑郁症，当时她坐在公寓的窗口边，准备跳楼。

很快，楼下就聚集了大量围观人群。

有人都冲着女孩喊“赶紧跳”“怎么还不跳”，有人忙着拍照发朋友圈，还有人举着手机直播跳楼。

这些人，和一百多年前，鲁迅先生笔下的那群留辫子的看客并无区别。

最终，女孩在众人的瞩目中，纵身一跃，永远离开了这个世界。

虽然杀死女孩的凶手是抑郁症，但楼下的看客们也是帮凶。

这种起哄看热闹的行为，就属于典型的平庸之恶。

叔本华说：“只要条件许可，机会成熟，人人都是想作恶的。

”言下之意就是，我们之所以还没有作恶，只是因为条件还不够成熟而已。

人性本就复杂，而人的成长，就是不断认识人性的过程。

在这个过程里，有希望、惊喜，也有失落、绝望。

影片中，小弗从痴迷梦想，到实现梦想，再到幡然醒悟，最终抛弃梦想，整个过程完成了对人性的深刻认识，与此同时，他的心灵也觉醒了。

影片结尾，小弗又做回了普通人。

从表面看，他好像兜了个大圈子，而实际上，他这才是实现了梦想。

一个人只要遵从本心，不随波逐流，就是在实现梦想。

人生路途漫长，什么情况都有可能遇到，不要害怕走弯路，因为人生没有白走的路，每一步都有其存在的意义，每段经历都会带来新的领悟。

只有走过更多的路，才能更明白幸福的意义，人生也会因此更精彩。

心灵成长是人生的大事之一。

而拒绝平庸之恶，是实现心灵成长的第一步。

任何时候我们都应牢记，别让自己沦为“平庸之恶”的制造者。

让心灵暴露在阳光下，才能坦坦荡荡地过好一生。