好像是电影上映的第二天去看的。
前面笑的前仰后合,后面哭的稀里哗啦。
一直想着酝酿酝酿写一个长评,因为家里的一些琐事一直拖到现在。
今天闲来无事翻看相册,看到了自己为了写长评证明自己真的去电影院看了专门拍的照片。
就想把长评给补一下。
现在想想,当时的心境已经有点模糊了,但是那时那刻我是真的有感动到的。
毕竟我虽然是90后,可电影中的大部分内容也都经历过的。
比如成绩坏的孩子总是坐最后一排,成绩好的孩子总是做课代表。
调皮捣蛋的孩子总是被安排在第一排老师的眼皮底下。
还有同学得什么病需要捐款。
可是农村啊,家家都不富裕,三块两块的有,最高也不超过一百块。
全班捐款加在一起也就几百块钱。
不知道能不能帮上一点忙。
老师也是骑自行车上学校的,不过不是二八。
而且我们和老师斗智斗勇也没有把主意打在老师的自行车身上。
唯一的区别可能就是我们没有经历某某车祸和老师的变故,平平淡淡的毕业了。
老师继续兢兢业业的教育下一代学生。
不过这也没什么不好。
本片前半段有很多令人捧腹大笑的片段,尤其是一群有着各种问题的学生被严厉的老师批评收拾的片段,之后他们开始逐渐变得规规矩矩。
苗老师自始至终都以育德树人观教导学生,尽管一些行为会让某些学生叫苦不迭,但这些逆耳的忠言却总是能影响所有学生们的一生。
这是一部全程催泪的讲述师生情谊的电影,能让观众们回想起上学时的点点滴滴,并感受到强烈的共鸣。
蝴蝶是梦。
安静第一次拿蝴蝶钥匙扣的时候,完成了一个梦想,这个梦想是对老师的憧憬,是老师教育她在关键时刻做正确的选择,所以她找了县长,完成了一个美好的梦。
第二次出现糖人蝴蝶,她的北大梦就像糖人一样碎了。
第三次钥匙扣蝴蝶沾满鲜血,老师希望培养一个好苗子的愿望不仅破碎了,这个活生生的花季少女甚至未来更多可能的路也消失了。
第四次,老师送回来的钥匙扣,没有说一句话就走了,暗示老师离开人世。
梦想和老师再说说话也不能了。
最后,教室门口的蝴蝶,编剧为观众打造了一个梦想的圆满结局。
可惜,后面的仅仅是梦了。
电影本身没啥技巧,拍的像流水账,论技术,充其量电视剧水平,完全没法跟《地久天长》比。
难得的是:真切细微,反而比《地久天长》有代入感。
@于谦 老师上讲台一顿骚操作,太特么神还原了,我一秒钟回魂到80年代氛围,冬眠多年的应激反应都快起来了,后脊梁骨一阵紧张,内心既有点哆嗦又有点期待,这才是我们一起经历的年轻时代啊。
完全被 @于谦 老师演技圈粉。
想不到于老师除了会说相声、变魔术以外……还有这本事。
[强]严格来讲,那个时代老师的专制行为,放到现在看,属于严重的政治不正确。
不过,这种“政治不正确”的状态,就是我们当年经历的历史。
我不是在最好的时光遇见了你们, 而是遇见了你们我才有了最好的时光。
一码事归一码事。
大家念旧的是青春,不是倡导回到当年的蛮荒。
大家被老师虐,是真的。
虐完了仍然爱老师,也是真的。
电影选择的是白描画法。
电影笑点出乎意料很多。
比《人间·喜剧》笑声多。
我个人最中意韦小宝版入团申请书,轻浮的政治玩笑油腻到可爱。
敬爱的团组织:我志愿加入中国共产主义青年团。
天下风云我辈出,一入高中岁月催,我洛小乙,一介草莽,但自认为平生光明磊落,迷途知返,浪子回头。
若得组织赏识,小乙定当结草衔环,生死相报,歃血为盟。
平生不入共青团,纵使英雄也枉然!
申请人:洛小乙
洛小乙费劲心思到班主任办公室偷东西,居然不是为了偷处罚文件,而是为了偷那张被偶然拍到的公园“合影”。
很暖。
点点滴滴,如同小诗。
片尾字幕“感谢下列只有一句台词的演员”和“感谢下列连一句台词都没有的演员”很喜感,全场小孩都笑了。
是的,电影里超多大咖龙套。
吴京都来了,演了一个体育老师。
吴京不演战狼有点萌,挺可爱。
我原以为这部电影怀旧,主流观众是70后、80后,事实上,电影院居然大部分是年轻小孩。
他们笑的很单纯、开心。
很高兴他们也能get到属于80年代的青春。
如此,春风微暖,值得一看。
https://mp.weixin.qq.com/s/-EgQQL7qVNKeFxCBSWIG4g谦大爷这次从往常的捧哏角色,摇身一变,成了《老师·好》中的主人公——抵制“抽烟喝酒烫头”的霸气严师。
不负众望,于谦凭借着扎实的演技、玩味十足的台词,把应试教育下让我们又爱又恨的“中国式教师”演活了。
就在今天,票房突破一亿大关,于谦不仅是个被相声耽误的影帝,他在娱乐圈中的号召力也让人叹为观止。
何冰、吴京、张国立、胡军、马苏、艾伦,乔杉等众多明星组成的客串天团,纷纷跟随于谦老师,一同穿越回八十年代,客串没有姓名甚至没有台词的高级“龙套”,在片中出现的时长比电影的彩蛋还要短暂。
《老师·好》并不是站在老师的角度来叙述这部表面上在讲述老师的故事,而是以学生王海的视点,层层铺开泛黄的回忆画卷,而这幅画卷展开的,是我们的学生时代,是与老师们的斗智斗勇的时光,更是除了常规青春片所表达的爱情、友情之外,最容易被忽视掉的——师生情。
于谦所饰演的苗宛秋老师,应该是我们每一位中国学生都曾遇到过并对之又爱又恨的典型教师形象。
他们不苟言笑、严厉又慈祥、唯分数至上、偏袒品学兼优的好学生,甚至不分青红皂白地将错误盲目归咎于班级的刺头儿身上。
学生们认为老师“思想观念陈旧,打压新生事物”;老师们则认为学生是“朽木不可雕”。
哪里有压迫,哪里就有反抗。
影片正是以师生之间的对抗与和解为主线,勾勒出他们八十年代的高中生活。
故事发生在1985年的南宿一中,除了影片中最重要的道具二八自行车外,还有印着“奖”的搪瓷杯、军挎包、布拉吉、录音机等道具频繁出镜,迅速把我们拉回到那个年代。
虽说我们与八十年代相去甚远,影片开篇还不足以激起更年轻一辈的怀旧情怀,但好在青春总是相似的,他们当时跳的霹雳舞,相当于我们现在的街舞;他们沉迷的录音机,也像我们曾经的随身听、MP3。
所以,我们很容易把自己代入到影片中去,不同的只是道具和服装,而青春里的同窗之情、青涩暗恋、师生情谊是永不过时的,最能引发不同年龄层次观众的共鸣。
说起老师与学生之间的对抗与和解,就不得不提片中多次出现的自行车,它对谦大爷所扮演的看重精神荣誉的苗老师来说,可是一个有着荣誉象征的自行车。
这一道具同时又是贯穿故事始终,缔结师生情感转变的一个重要元素。
自行车是与老师斗智斗勇的工具高一新生们,不服班主任“苗霸天”的严厉管教,心生“报复”,号称“不在压迫中爆发,就在压迫中灭亡”,一方同学将苗老师的自行车后的挡泥板卸了,同时安排另一同学在办公室为苗老师跳霹雳舞引开注意。
这最终害得苗老师的衬衫溅了一片泥水。
这只不过是他们与老师斗智斗勇的开始。
情理之中,意料之外的是,苗老师主观地把这一恶作剧归咎于在班级的刺头儿洛小乙身上,再次引发了师生间的冲突。
苗老师同时信奉着“最危险的地方就是最安全的地方”,他将自行车推到教室的最后一排,洛小乙旁边,这也为后面的情节做了铺垫。
自行车是承载同学情感的载体青春片当然也少不了单纯青涩的暗恋。
洛小乙为了调虎离山,把苗老师的自行车挂在了操场的最高处供全校师生瞻仰,而这一壮举只不过是想趁机偷取苗老师没收的他与安静的合照。
当全校师生在操场仰望“高高在上”的自行车,洛小乙蹲在楼道里,他对自行车的事情毫不关心,温暖的阳光笼罩着他,他只沉迷于手中的照片。
在洛小乙的爷爷住院时,也是苗老师骑着自行车驮着洛小乙去医院,而自行车却被偷了。
于是引发了后来全班同学旷晚自习,打着手电集体为老师寻找自行车的动人场景。
最终不负辛苦找到了对他们意义重大的自行车时,本以为会给苗老师带来惊喜和感动,却迎来了苗老师劈头盖脸的一顿臭骂,“自行车丢了我可以买,你们的时间浪费了能买回来吗?
”可以说,此时此刻的于谦,好像就是每一位观众记忆里呕心沥血的老教师形象。
在影片最受诟病的戏剧性之处——安静骑车去给苗老师“伸冤”遭遇车祸,也是自行车承担了叙事元素。
这几处自行车道具的运用,使师生情谊得到了升华。
自行车,不仅是苗老师上下班的工具,优秀教师的荣誉象征,它还承载了同学之间的情感,老师对学生的关心,以及学生对老师的回报。
这不是一部单纯表现师生情的电影,导演为了使电影中展示的青春记忆更加具体真实,也刻画了学生们的群像,加入了不少友情与爱情的点缀。
活泼爱美的关婷婷、为了治病在教室做生意的王海、内向扭捏的安静、善良的刺头洛小乙等,这些人物的表情、动作、性格,仿佛都能在我们的学生时代找到影子,导演对人物形象的塑造,成功地使不同年代的观众产生了共情。
懵懂的初恋年纪,一个眼神就可以让一个人心中装下另一个人。
除了送军挎包、补课等老套又百看不厌的情节点,导演连情敌之间的较劲处理地都相当可爱。
关婷婷看到洛小乙二人补课后故意刺激他们,又在课堂中检举揭发,这些看似像“搞破坏”一样的行为,在青春期的年纪其实最为常见,无伤大雅又真实的可爱。
最终关婷婷在痛失友谊后转变态度主动求好,我们也不禁唏嘘,那时候的友谊是最真诚、最动人的。
说到青春里的人,我们总是会回忆起纯洁的初恋、要好的伙伴,却往往忽略掉占据我们学生时代很大一部分,对我们产生过重大影响的老师们。
以往的青春片中老师只是一个背景色,人物形象扁平、单一,甚至带着戏谑。
《老师好》最大的亮点就在于把老师这一角色丰富立体化了。
苗宛秋老师和我们印象中的老师十分贴合,比如进门要喊报告、声音要洪亮、霸占体育课、抹杀学生的个性、追求分数至上,以及错怪无辜、偏袒优生,这些大部分学生都对老师有过的“坏”印象,导演并没有在缅怀老师、歌颂老师时,更没有只展示老师无私博爱的一面。
相反,正是有了这些细小的缺点的刻画,才使得老师这一中心人物真实饱满,也更容易让观众将自己代入影片,从而接纳影片中老师无私慈爱的另一面,而不显得刻板说教。
所以这并不是一部单纯的歌颂教师的电影,我们从影片暖黄的怀旧色调、富有时代感的道具、服装等,还看到了我们纯真的少年时代,以及我们年少时光里的人。
对于好学生,老师们多半是偏心的。
更何况安静一副受气包的样子,还让苗老师看到了自己当年的影子。
那个时候的老师,无法通过互联网去了解行业、了解年轻一代,他们只能学着自己老师的样子去当老师。
王海替洛小乙写了一份武侠风的《入团申请书》,不仅遭到全体师生的嘲笑,影响了洛小乙入团,更是遭到了洛小乙的一顿拳脚。
其实王海说得没错。
他写的这份申请书,中心思想一点儿都没跑偏。
虽然严重违反了公文写作标准,但可以称得上是情真意切、文采飞扬。
只不过听上去,更像是绿林人的入伙誓言一个好老师的标准究竟是什么?
二十年前自己高考前夕,当他在教室中用口琴吹响《莫斯科郊外的晚上》的时候,班主任的一个眼神已经告诉他最终的答案:一个真正的好老师既愿意做一名观众,为你的青春鼓掌,也愿意做你的领路人,为你的未来引路!
今年中秋档电影《哥,你好》成为同时段中较为有竞争力的作品之子,用诙谐的语调从父子间矛盾入手,逐渐延展为三个家庭成员相互救赎的故事。
张栾延续了《老师·好》的创作风格,从生活细节入手,以“真”打动人心,展现了当代家庭间父母与孩子的相处状态,呈现出令人充满共鸣的真实生活状态。
关于师生关系的电影或许拥有一种通常的“套路”——一个与众不同的老师,试图挑战僵化的教育体制,无论结果成败,他都成功改变了一拨学生的观念和人生轨迹。
类似电影有《死亡诗社》《放牛班的春天》《自由作家》等,2015年的电影《尼斯·疯狂的心》,也是此类电影的变种。
这类电影都在表达同一个观念:教育的核心不是应试,也不是教人学乖,而是尊重学生的个性,使其成就自己。
影片中的老师最后败得越狠,就越令人动容,也越能起到批判的效果。
因为一个腐朽体制最害怕的,就是有反思精神的个体,老师的失败,只能证明他的强大以及体制的脆弱。
相比之下,《老师·好》不太一样。
于谦扮演的苗老师虽然也与众不同,但他并不是反体制的斗士,相反,他恰恰是这个体制的急先锋。
他治理下的三班,心无旁骛,从上到下只有一个目标:高考。
他不容许女生抹口红、涂指甲,不容许男生抽烟、迟到、顶撞,不容许一切有违应试目标的行为出现,他要这样的权威也不为别的,只是为贯彻自己的教学理念:一切为了高考。
与此同时他也并不是铁板一块,影片也展现了他温情的一面。
比如帮身患重病的学生募捐,骑车送学生去医院探病,对后进学生不离不弃,以及无偿为穷困学生补习……可是,他的温情并不泛滥,而是有着一道决绝的边界,那就是不允许任何事威胁到“高考”这件事。
因为在1965年,年轻的苗宛秋曾经考上过北京大学,录取通知书到手后不久,文革就爆发了,他也因家庭成分不好被取消了入学资格。
这是埋藏在他心里多年的一道伤疤,这伤疤折磨着他,每当看到赶上好时候却不知珍惜的年轻人,就会无比愤恨,伤口也愈发疼痛。
最终,在他温厚的另一面,恶魔已悄悄长成,而唤醒恶魔的咒语只有两个字:高考。
一提到“高考”,苗宛秋就会不自觉地恶魔上身。
那恶魔,正是文革的阴魂,是荒唐的历史在个人心里烙下的羞辱的刺青。
于是,苗宛秋的结局,也就不可能像其他影片中的老师一样,用自己的失败证明自己的胜利。
他只可能在经历了自身的失败之后,又将这种失败生出的恶果毫不自知地传递给下一代。
因为,一段没有被妥善处理的历史,像瘟疫一样,会自动传播。
因为,一个人的恨意,会催生出报复性的补偿心理,使得恨无法消失的同时,还会滋生出更多的恨。
尽管在影片的最后阶段,导演试图用毕业时刻告别的伤感,来消解掉批判的尖锐性和弥漫全片的悲情气氛。
尽管苗老师的时代悲剧已经成为他个人性格中的一部分,但影片的悲剧核心还是在安静这个人物身上,她原本可以保送成为老师,却在苗宛秋的暗示下,为弥补他未能读北大的遗憾,一心要考上北大。
最终安静出了车祸,错过了考试。
此后的两年又连考不中,最后她放弃高考,人生彻底改变。
这不仅是安静和苗宛秋个人的悲剧,更是整个时代的悲剧。
这出悲剧最悲情的部分,就是使得善良的人们承担本不必承担的负罪感。
苗宛秋这个人物的一生,已彻底灰败。
至于被不断叨念的金句“我不是在最好的时光遇见你,而是遇见你们我才有了这段最好的时光”,看起来更像是一种温情的伪装。
作为同样的“怀旧”母题,两部影片分别以“亲情”和“师生情”作为着力点,将上世纪八,九十年代的巨变浪潮作为切入背景去展现一个看似宏大叙事中的小故事,小人物。
然而关于此时代背景的故事已经成为近些年叙事题材选题中的显学,从《老师,好》到《你好李焕英》,我们似乎对于这个时代的书写视角越来越聚焦于小人物,小家庭中的小事件,泛黄的影调,怀旧的老歌,主人公身上的白衬衣蓝外套,家里摆放的收音机和搪瓷杯逐渐构成一个较为完整的时代意象,不光在电影中,近些年全国各地也纷纷在各大商场修建了怀旧主题的餐厅和商店使之成为当下的一种新时尚,不过这些大多浮于表面的意象,或是聚焦在浅层较之于流行文化不同的审美特征上,并不会着力刻画深层的时代特征,《芳华》的大叙事逐渐被摒弃,取而代之的是利用“穿越”这一超现实的元素去展现更多的喜剧素材。
在2017年综艺《极限挑战第三季》的《长大成人》一期中,六位嘉宾通过一天的时间走过了上世纪八十年代一群人从上学,恋爱,工作,成家,乃至最后死亡的生命历程,其中不仅有青春时期青涩的爱情桥段,也有工人下岗,下海经商潮这种带有历史重音的深刻事件,最后通过“时光大桥”的抽象而浪漫的方法表达生命的漫漫长路和面对死亡时父辈与新生代的传承。
没有任何一个时代具有形而上的悲剧或喜剧,关于八九十年代的叙事应该更加下沉到历史的具体语境中而不是刻意地迎合某种当代人的浪漫幻想,尽管在《老师,好》中展现了因为文革错过了更好教育机会的老师和努力却未能圆梦的孩子的故事,但其中的一些具体情节放置在今日依然适用,脱离了当时的具体情境,使得文本整体成为了对时代集体记忆表层的迷思。
80年代小县城的孩子打零工能挣50块钱太魔幻了。
那时候省会城市职工月工资不过三十来块钱,俩十几岁的孩子,在小县城打零工都能挣50,还上什么班?
都打零工去得了。
更何况那年代还没加入wto,中国的经济和消费水平不高于现在的朝鲜民主主义人民共和国,能不能找到零工给你打都是问题。
还有,85年正是83严打的最高潮阶段,因为组织跳交际舞被判死刑的马燕秦就是这一年被枪毙的,学生们竟然敢顶风作案又是蹦迪又是跳舞,还光明正大的参加学校的文化节,学长竟然还给拿奖……这学校怕不是打算起义吧?
原文载于公众号:yuanfangfm 挑战全网最滞后聊影视剧遇上了好老师,我才看懂《老师·好》今天被朋友圈刷屏了老师的祝福,才想起是教师节,而且好像跟去年比起来,今年的氛围更加热烈。
我不知道为什么,但是我也想感慨两句。
尤其是想起前几天公司教育号里,看到老师给学生带来了“成绩霸凌”,而母亲是如何一点点把孩子带出抑郁。
而我的生活,则正好相反…… 首先说我有点跑题,所以绝不涉及剧透——谦儿大爷的《老师·好》,在前几年还挺有争议的,喜欢的人巨喜欢,不喜欢的人说太假。
但是我想说,很多情感向的电影,真的挺有门槛,你恰好有这份经历,才会懂得剧中人的故事一点也不离奇。
我学生生涯中遇到很多好老师,比如语重心长建议我学文的语文老师(可惜我没听);比如我化学会考难得及格,她会高兴得蹦起来的化学老师;不阻止我“早恋”,只是告诫我永远要对女孩子负责的班主任。
这篇我来不及一一说,所以只提一个解救我于水火的人吧。
就像我刚才说的,跟老师“霸凌”、母亲去挽救这件事正相反:上初中时候,母亲突发肾衰竭,抢救过来之后,被医生宣判或许只剩5年的寿命。
那之后母亲性情越发暴躁,对,是“越发”。
虽然很多亲戚告诉我,说她这是“病拿的”,但是我知道我从小她就已经非常情绪不稳定了,具体案例咱就不说了,毕竟不是发牢骚。
母亲病倒之后,去医院陪床,每天讲笑话哄她吃药,是我人生里的常态,不怎么爱看“字儿书”的我,也是那时候熟读《笑林广记》白话版,就为了能积累点笑话素材——“我一身的幽默细菌或许是那时候养成的”。
当然对此我也没啥可抱怨,毕竟母亲突发情绪的时候,第一挡箭牌还是我爸。
我学习成绩不错,所以经常能以优秀学生的乖孩子形象,躲过一些批判。
事情的转折发生在一次数学考试之后,非常难得的得了一次76分,我一直记得这个分值。
作为一个98分都要被爸妈盘问好久为什么这么马虎的人,76分——意味着天塌了。
不是形容词,确实是天踏了,在所有亲戚的见证下(当时亲戚还住在我家),母亲情绪崩溃,谁也劝不住,一直大哭大嚷至晕厥……那天我作业也没来得及做,只能连夜补,老妈在一顿叫嚷过后累睡着了,我爸坐在台灯边上陪我熬夜。
那天之后,经历了好长一段时间的冷暴力,也就在那种医院往返、母亲情绪、学业(虽然之前还觉得学习挺轻松的)的多重压力中,我失忆了……也不是形容词,是局部性的,对某些烂熟于心的公式和知识点,彻底空白。
重灾区当然就是特别依赖公式的数学课,于是在某次数学考试中,一共十道大题,当我完美答完第一道题之后,剩下的所有题目变得素昧平生了。
所以我交了一个十分之九的白卷。
第一道题满分,其他题0分,总得分10分,终于突破了历史新低。
当时还有几个小哥们问我,说你是不是睡着了,没关系,跟老师解释解释(我哥们还挺好的)。
然后我们数学课的马老师,就把我叫办公室去了,我以为可能是一顿劈头盖脸,但是我没想到他完全没理会成绩这件事,只问了我两句话:“你没事吧?
你们家没事吧?
”——不是讽刺哈,挺和蔼那种。
然后我跟他说我家倒没什么事儿,就是我看那些题目,突然就不认识了,我也不知道为什么。
不过最后我找补了一句:别跟我家人说好么。
老师答应了,但是没完全照办,但是这恰恰是我很感谢他的地方。
马老师其实还挺了解我家的情况,所以这件事他偷偷的告诉了我爸。
然后我爸也偷摸的找我谈话,虽然开场句式是:听说你这次考试10分?
但是接下来,他跟我说,你们老师跟我说了,让我带你放松放松去,吃点好吃的(大概这些意思吧,记不清了)。
所以这事,我爸也没跟我妈说。
自此之后,马老师其实专门给我补习过我遗忘的知识点,但是无果,不知道为什么已经再也进不去脑子里了。
以至于后来,我成绩真的下降很多,其他学科也依次沦陷。
所幸的是,马老师、我爸、我,形成了一个小小的攻守同盟,对我妈报喜不报忧,也算是维持下来我当时稳定的生活,没有进一步恶化吧。
再后来学习对我来说,也就那样了,只能说尽量学好,只不过我也知道以前的状态,可能再也回不来了……不过我觉得我心态还算凑合,多少有点信奉塞翁失马。
所以我就想,正因为所有学科节节败退,我才找到了自己真正能突破的点,也是我遇见高中那位好老师的契机,那是后话,有机会再聊吧。
不过回想一下,我之所以得到马老师的某种特权,也是因为我曾经是个好学生吧——至少在态度上。
到今天我也可以大言不惭的说,可能有些事我做的不够尽善尽美,但是努力程度上,我不输任何人。
所以反过来也会觉得,遇见好老师的前提,至少也在某一方面,你先是一位好学生吧。
就跟我老说安西教练和三井寿的关系似的,在安西眼中,见过的优秀球员不计其数,称之为天才的也有谷泽、樱木和流川枫,三井寿在里面着实排不上号。
所以他的自甘堕落,安西才没空施以援手,因为你并不足够特别。
说回到今天,我身边还有我可以称之为老师的人,因为我还愿意做一个“学生”,借此感谢生活中经历的每一位老师的指教。
额外说一句,最早知道“麻辣教师”这个概念,还是葛优1992年的《上一当》,比《GTO》早了很多年,只是没那么完美:现实中又有点理想主义,而面对社会、校方、不负责家长的诘难,其实也挺无力。
葛优的名句:我一身的气质,让不少人都羡慕得不行,说我太过于浪漫。
”就是出自这部电影。
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这个星期内我听到了三声清脆响亮的“老师好”,它们带给我截然不同的感受。
第一次是某小学中午放学的时候,貌似一二年级的小可爱们背着书包、整齐列队走出校门,我恰好来办事,见他们出来便站在一旁让路……打从我面前走过的孩子们大部分都冲着我礼貌地微笑。
一个小男孩跑出队伍,冲到我跟前大声地说“老师好”,然后露出了他的大门牙,我不禁微笑着冲他挥挥手。
另一个小男孩盯着我的脸看来看去,我愣了一秒钟,猜测他应该对我涂的玫红色口红产生了好奇心,不料他突然说了一句:“老师你真漂亮!
”把我逗得乐开了花。
第二次也是中午,我经过另一所小学的校门口,三名学生突然向我行少先队员礼,齐声喊道:“一二,老师您好!
”稚嫩又响亮的声音让我心头一热,忍不住边走边回头,过了一会儿身后又传来:“一二,老师再见!
”我和迎面走来接我的女老师相视一笑,突然觉得老师真是很神圣的职业啊。
第三次是在电影《老师.好》,后半段看得我泪流满面,而最后那句“老师好”更是让我泣不成声……正如片中所说的那样:“我不是在最好的时光遇见了你们,而是遇见了你们才遇见最好的时光。
”我情不自禁地开始怀念曾经和老师们之间的点点滴滴……
气质上不够怀旧,情节上缺乏吸引力,还挺难看下去的。
结尾强行煽情非常没有必要。但是让我很想念老师。
看到最后觉得像师生恋
有种旧式的诚恳与真挚。今年是当上教师后的第九年,想想这一生影响我们最长远的除了父母就是老师了;虽然多数时候对教育行业也深感失望,但还是希望在我教过的学生心里留下一些什么;又,所谓教书,或许也是某种让自己抛弃社交的避世活法。
最想看谦大爷演的角色是于雨玉
略水,难得细节到位
剧中人物在现实生活中都能找到原型,经历过更容易找到共勉,所有错过,遗憾过的都是丰富的成长历程,感恩高三
過譽到了可笑的地步,劇本拿到初中也許還能當選範文,但是到高中就已經不可行了,狗血與俗套的不斷累加,再注水復古元素,別說花心思反思教育了,連角色情感鏈接都羸弱不堪,而劇本之外,表演乏善可陳,有那麼多時間請大咖小咖客串,怎麼不花點心思在製作上,全片電影感幾近於零。
【C】
看了20多分钟,能把这个年代背景的校园戏拍得这么自以为搞笑而毫无幽默感也是挺厉害的了。
谢谢于老师请看电影
还是没能逃脱【前半段搞笑逗比+后半段刻意煽情】的北方青春套路片。观影过程本来想打五星,但后半段急剧下跌至三星。如果根据前面零零碎碎的青春有趣片段拍一部小品式喜剧就挺好,起码真实有趣。后半段非要为了煽情而煽情,为了“揠苗助长”式拔高立意而生硬塑造无私奉献的形象,很反感。真的,该拿房子就拿房子,自己老婆孩子就活该受委屈了?
方方面面都很矫情。
谦大爷训学生烫头抽烟那段,我能笑一年。
这种剧情乱拐老师落跑的情节属实没想到,也就于大爷这好友圈令人震撼,随便过个路人都是角儿,厉害厉害。
每个人心里都有这么一位好老师,让你想再对他说一句“老师好”。看到电影里拍毕业照的那一瞬间,突然感到非常难过,那段不懂珍惜的岁月就这么一去不返再也回不去了,“人生是一次次甜蜜的相聚,夹杂着一次次伤感的别离”。
冲着于老师看的,没想到有这么多老戏骨客串,真是意外惊喜!
勉强及格。应该是倾注了70末80初那一拨城市人的记忆,像刘昊然和耿乐合体的刺头男生演的比较卖力气,看上去夸张但也可能符合那个年代的中二感,这种模棱两可或者说粗糙的地方还有不少,比如教室后面的木板格柜子,不是85年的风格,画外音来讲故事也是个俗套设计,流行歌串联似乎也成了电影投喂观众就一定吃的必选项。但它有个很明显的好处:诸多事件可能是真实的,比如学生连番拿老师的自行车出气,想当班长就自我委任嫉妒别人恋爱就举报的女生,以及于谦演的这个人前咋呼人后怂(可能是种相声桥段)的老师,此人经历复杂,有他的执念(粉笔板书不错),也就是说,抛开特定时代背景,它的角色的动机、性格都还是可信的,在这点上,农村优等生的连续落榜也是遵守这个真实度,当然它也有对人性的拔高,浪子回头的混混齐心的班级事了拂衣去的老师之类
一段时光一种经历,师生情每到毕业时节都格外动人。愿我们都能有一段美好的回忆和难忘的时光。
再次用不够出彩的故事消费了八十年代、高中、师生关系。无论多么宽容,也不能忽视老气横秋的桥段、少有亮点的表演。场景还原十分用心,后期调色过分靓丽,略少了一点质感。不过,1965年场景的突然回溯,蝴蝶飞进教室的视角,用悬挂凤单车把老师调虎离山那一段长镜头,也是颇动人的亮点。结尾的照片流分明已点题:这部看得出用心但勉强及格的电影,在努力传达中国式校园环境下师生的独特缘分,是传承,是发现好苗子的欣喜,是爱恨交加的人生。