地球上的星星

有一些人，你只能看见他，却不能感受他的心、他的念。

而他们却是一群在等待的、地球上的闪亮的星!　　《地球上的星星》这部影片，讲述了一位患有先天阅读困难症的八岁儿童伊桑，却在父亲、老师的误会与责骂中一次次无奈地学习那些在他看来如蝌蚪般游动的文字。

无数次的失败让他走入了自闭的阴影，看着他大而无助的眼睛，忧伤的脸庞、瘦小的身躯，真是令人心酸。

终于，一位代课的美术老师尼库姆巴的到来改变了他。

尼库姆巴用热情点燃同学们的乐观、自由;用行动教会孩子思考、梦想、想象。

当他发现了伊桑的特别时，更是用尽心血以特殊的方式教导他、鼓励他，发扬长处。

最终，伊桑在绘画大赛上一举夺冠，并重新开朗起来……　　伊桑无疑是不幸的。

因为，他是一颗掉落在地球上，并被沙土掩埋起来的星星，还在种种践踏下失去了光辉。

然他一直在等待有那么一个人发现他，用关爱与鼓励让他找回光芒，重回天空。

从而成为那夜里为人们指路照明的、最闪亮的星!伊桑等到了。

尼库姆巴老师用睿智、热情的眼睛发现了他。

关爱的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!这看似容易，却又何其困难?也许，在应试教育的指挥棒下，那写不完的试卷及学习名次，将学生变成了一些读书做题的“书生”。

虽是完美却千篇一律的答案也泯灭了无数学生的特性、天赋。

如此缺乏灵性的成长我想并不是孩子们所需要的。

而也只需多一份关爱、少一份压制，便能成就一个七彩的童年，而创造世上一颗闪亮纯洁的心!

四年前我研究生毕业，从中部的芝加哥搬到了东海岸，开始我的第一份全职工作。

那个时候关系最好的同事住在皇后区，每天要做火车来新泽西上班，我偶尔送他去火车站的路上，有天他突然说起电影，跟我说一定要看like star on earth，顺便给了我他的netflix帐号。

我这个人，对需要很多情感投入的东西，都有天然的惧怕。

所以越是口碑好的电影，我越没法做好投入感情的准备，花时间好好看——最终连他的netflix也没蹭过。

同一年的不久以后，我认识了现在的未婚夫，有一天也突然说起这部电影，他说这部电影说的就是他；而我们当时因为有各种奇葩的日程安排，也一直拖着没有一起看——拖着到了四年之后的昨晚，终于把这部副标题every child is special的电影看完了。

从很多方面来说，我跟我未婚夫背景很像——但骨子里我们根本是完全不同的人。

比如我们都是学理科出身的。

我学物理；他学了物理和化学。

我喜欢数字，从小到大会在脑子里给自己乱出题然后解决的那种喜欢。

我上班最喜欢的活之一，就是有人来问我，某个报告跟某个报告之间，为什么有不同。

我会从心底升起莫名的兴奋感，探到最细节的数字，去原因，然后行云流水地发封邮件并CC所有相关人士，解释不同，偶尔对带着挑衅来问问题的人嘲讽一番——我看到这样问题的心情，大概就跟仓鼠看到事物是摩擦手掌差不多吧。

可他不是。

他只喜欢化学（我从小到大化学都不好，因为我讨厌背东西，从高中开始到大学的化学作业都是抄的），因为他会把所有有机无机编成歌唱出来然后记住。

他看到数字就头疼。

从前唯一一个对他很好的数学老师跟他爸说，his brain is just not wired for maths. 对比我自己的少年时代过得这么轻松，我大概可以想见他的少年时代过得多么痛苦。

同样成长在作为重理轻文的亚洲，看着周围人轻松地计算、画小滑块小磁铁的力图，那种心理压力，换作我大概根本无法承受。

再比如我们都是从制药业起步事业的。

我做的是商业情报，也是先跟数字打交道，最后做成ppt；他做的是合规和定价，要对着SOP找最佳计价模型。

我从一开始就很喜欢自己的工作，以至于我一直不能理解为什么周围人都对工作这件事那么不满。

他却每次一看SOP就想睡觉，开会听到别人讨论unbundling就像Isshan一样想到开宇宙飞船解锁星球。

他最想做的是有创造性的工作，他是我现实生活里认识的最会讲笑话的人，他能轻松模仿不同人的口音。

这么一表较，其实我过着的，一直是轻松又无聊的人生。

我会害怕被要求随机讲故事的请求，我只有在紧张的时候会突然切换成讲英音。

我们都爱小孩——可是我完全没有带小孩的耐心，可他却能理解三岁小孩子最柔软的内心。

我们家境相似，父母都在各自求学的时候赶上了好的时运，几十年努力工作以后成为了比较从容不迫的中产，可是我们的养育方式完全不同。

我上学的所有花费都是家里负担，也是父母帮我买了车以后才开始完全依靠自己生活；他却是从留学开始，一向只认同白手起家的他爸就只负担了学费，跟他说生活费要自己解决，于是从早到晚打工赚钱完成学业。

所以他最喜欢的那一幕，是Isshan他爹去找Aamir Khan。

Aamir Kahn说，I’m glad that you think you care. 可是care，不是“了解读写困难症”就止步了，是告诉对方无论如何我都在这里。

因为在hard模式当中成长的他，没听过“无论如何我都在这里”。

可是我说了那么多，并不是想说“啊这真是一部好电影”，“啊我们都应该对孩子充满包容充满爱”，“啊每个孩子都是特别的，应该激发他们真正的潜能”。

我想说的是，这部电影再让人感动，再给人“每个孩子都是特别的，他们只是需要爱和时间”的希望，我也还是脆弱地希望，我们都不那么特别。

因为特别太累了。

大部分特别的孩子，都是生活在电影以外的人生——在没有Aamir Khan的人生。

我考心理咨询师执照那一年，就意识到其实任何外界干预的力量，都是微乎其微的。

大部分的心理问题，都是因为“自己感觉不舒服”——而自己觉得不舒服的原因，是因为自我内心和表现，跟被大部分人普遍认同的社会准则不一致。

所以根本不是因为自己做的、或者自己想的，是不对的，而只是因为与众不同。

这是在咨询领域最让我难过也最无奈的事情。

我终究没能成为一个有创意的人。

我依然是一个不有趣，但符合社会期待的人，这是让我每天都能很开心地生活、没有太多烦恼的重要基础。

这样子的我，终究没能拾起更多勇气，也只希望你我，都不那么特别。

无意间看了这部电影，很是感动，多处地方都流下来眼泪。

小男孩有读写障碍，得不到家人的理解，虽然家人都是爱他的，但不能也没有有进他的内心。

他酷爱画画，但却被旁人所忽视，直到遇到了改变他一生的画画老师，阿米尔汗演绎的老师很鲜活，当时他确实是帅呆啦！！！

老师和学生的互动很感人有趣，不自觉的就被代入了，老师的欣赏和鼓舞，让小男孩获得新生，最终获得自我救赎！

1，每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。

2，阅读障碍：爱因斯坦，达·芬奇，爱迪生背不出字母表，毕加索不理解数字“7”，迪斯尼不识字，所以致力于画漫画，阿加莎·克里斯蒂不会读也不会写，却是世界著名的推理小说家。

3，在我们周围，那些用独特眼光看世界的人，最终改变了这个世界。

4，他们的思维很独特，常常让人难以理解，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了。

5，让我们走出去，创造出一些不同的东西。

用任何你感兴趣的，木头、石头、棍子。

6，奥斯卡·王尔德：谁需要一个只注重外表，不关心内在的愤青呢？

7，很少人能跳出思维的局限。

《地球上的星星》个人观影随笔，非正经影评电影好评如潮，很多人都被这个故事感动了，我好像又有点不太一样的看法，电影拍得还是很不错的，除了前面一个多小时的铺垫过长以外，伊桑小朋友只有八九岁，不管在学校，在家里，跟朋友，跟同学，总是格格不入，我一度怀疑他是不是一个外星人或者是一个天使，所以没办法融入人类的世界，否则做了很多事儿，我都不能理解，接着，他被送去了寄宿学校，开启了一段"蜕变"的旅程，故事我觉得是一个童年版的Happy ending，现实里很多孩子并不会这么幸运！

美好的故事，大部分时候都在电影里，在我看来这只是理想主义，孩子遇到这么好的老师，当然是好事，所以最后家长感激涕零的拥抱老师，我由衷的为他们高兴，那是多么幸运又幸福的一家人，我们知道每个孩子都有自己的天分，有属于自己的世界，这些话谁都会说，当教育成为了一条流水线，恐怕比电影要残酷的多吧，我不是老师，但如果站在老师的立场，每天面对这么多孩子，早就被磨去了耐心，谁不想成为阿米尔汗一样，做到尽善尽美，如果电影只是表达对有障碍的孩子多一些理解，那绝对是OK的，可这样的孩子很多吗？

我不知道，在我看来这只是一个特例，它也只是一种期望，希望老师们能做到这样，可如果做不到，也无需绑架别人！

为什么以上这些话跟大部分的观点不太一样，因为我觉得片中所有老师都太好了，包括家长，朋友，同学做的全都没错，即使那些对着伊桑又吼又骂的老师，比起我当年上学时候遇到的残暴老师都温柔的多得多，辱骂这种事儿，都是小体罚，更不要说什么精神上的慰藉，如果把我当年看到的这些老师打学生的画面全部呈现在电影里，可能，当年那些老师都得坐牢，感谢那个没有手机的年代吧，说几个最平常的，老师上课不停的抽烟(是一根接一根)，烟抽完了就让学生到楼下小卖部给他买烟，学生变成保姆，让学生接送他幼儿园的孩子，把学生打到吐血，什么揪头发，扇嘴巴就是挠痒痒，这些事不是某天，是每天都在发生，而真正打人的画面，现在想想真是影响一生的阴影，所以电影中那些看起来傻傻的老师，在我眼里他们也是天使，比我遇到的老师都太称职了，如果学不好是我自己的责任，自己的问题！

说说电影里的具体细节，面对伊桑，家长，老师，同学都是太正常不过的反应了，只是电影给他们塑造了类似"反派"的形象，在我看来很牵强，伊桑学不进去(后面才知道是因为他有学习障碍)，回到家，父亲抱着他在怀里看报纸，母亲对他也是百般照顾，哥哥没有因为自己太优秀去伤害他，而伊桑呢？

他撕书，逃课，让哥哥帮他撒谎写请假书，老师让他朗读课文，他读不出来，就满口胡话，被赶出教室，对着同学说oyeah，他逃学去马路上瞎逛是不是不安全？

小伙伴把球踢到他面前，这是一个很好的融入大家的机会，他把球扔到了外面，而小伙伴并不知道他有什么认知障碍，球扔丢了，8，9岁的孩子去帮忙捡回来，有什么不对吗？

这绝对不是用大人的眼光去看待问题，至少我八九岁的时候，不是这个样子，可能你们会说他有障碍，可这些最基本的礼貌和常识，跟认知障碍有什么关系呢？

伊桑是天使，我们当然应该善待，更应该去保护他，而电影里其他的孩子，也应该跟他一样！

否则你告诉我这个电影的价值是什么？

当一个人只有被善待过，他才知道这种善良有多珍贵！

我们当然都希望理想主义成为现实，但不要把现实当成理想主义！

作为一个刚失败的班主任,这个电影对我的触动非常大,每个孩子都是特别的,需要我们去呵护,其实这个道理每个老师都懂,但是真正的做了班主任后来自领导的压力,同事的竞争,学生家长的要求,很难再有耐心爱心对待这样一个事事难搞得孩子.平心而论,里面的其他老师对伊夏的态度我很能理解,如果我的班里有这样一个什么都不会,总是添乱,迟到,不交作业,撒谎,考试拖了全班的平均分还逃课的孩子,我也会暴跳如雷,指责讽刺嫌弃抱怨找家长要求退学,如果中国的法律允许的话打手掌,轰出教室,罚站也都会发生.当我看了这个电影之后,从旁观者的角度去看,我才真正了解了孩子的内心世界,理解了父母的处境.回首我那失败的一年班主任生活,即使在三小时前,我还在抱怨我的学生不好,抱怨他们拖了我的后腿使我的班主任考核分数低,抱怨那些总是出问题给我添乱让我被领导批评的孩子,抱怨那些成绩很差拖了全班后腿的孩子,我还在思索下一年的班主任一定要对他们严之又严,军事化管理,为了我的班主任考核,为了我在同事中的面子,为了领导满意,我以为逼他们成才就是对他们好.我总是希望所有的孩子都听话成绩好,就像是流水线上的成品一样然后个个考上好大学,家长满意领导高兴荷包变鼓,我希望给我的学生都是现成的好学生,给我一个伊夏简直就是灭顶之灾.我忘记了地球上还有这样一些孩子,他们天生就和别人不一样,有些事别的孩子可以轻而易举的办到可他们不行,我却偏要使劲浑身解数逼他们和其他孩子一样,做不到就归结到态度,不努力上,白眼,挖苦,冷嘲热讽,我记得我曾经对一个全校闻名的不学习的孩子说:你还是睡觉吧,省得影响其他同学.引来了阵阵笑声,再差劲的孩子都不愿意被放弃吧.还曾经当着全班的面多次批评一个爱说话的学生:你总是影响全班同学,耽误大家的时间.诱使全班同学都讨厌他最后还逼走了他,可笑的是他的离开在全体老师看来都是一件拍手称快的喜事.对待那个不学习的孩子我没有问过他,没有拽过他,只是因为大家对他的评语就轻率的放弃了他,对待那个总是扰乱课堂的孩子我拒绝等待他的改变,我要承认我并没有做我应该做的,将错误归结到工作太多没有时间上.是的,所有的老师都说你太不容易了,上班第一年就是任课老师又是班主任,事情太多了难度太大了,于是我听信了对自己的要求降低了,可是摸着良心说我并没有将精力全部用于工作上,用在我所教的孩子上.在享乐主义的观点下我只是做完了我的工作,却没有尽力做好它,往事回首高一对一个学生来说是多么重要的一年,是我辜负了这些孩子,他们本应有一个更精彩的高一,而我又有什么权利抱怨他们.再来说说电影,当老师的画最终被呈现出来的时候,还是哭了,一个老师可以改变一个孩子,回想起当时那个跪在教室外面将头转向墙角的孩子,再看看后来开朗自信的伊夏,一个老师毁掉一个孩子很容易,不断地挖苦,诅咒,批评挫伤他的自信自尊就可以了,但是想要拯救一个孩子却那么难.而我们的老师都扮演着什么角色,豆瓣有一个小组叫诅咒那些伤害过我的伪教师,很多人都曾经被老师伤害并留下心理伤害,三毛曾经因为数学老师的侮辱而退学,而我的小学老师也曾让我很长时间生活在自卑中,改变孩子性格最大的往往是小学老师,此时孩子还不懂事,没有办法排解老师带来的伤害.电影中有句话带给我的震撼很大:在所罗门群岛上有一片森林,岛上的人需要建栅栏,但是他们不砍树,只是站在树木中间对着他们诅咒,不到两天树木就枯萎死掉了,我曾经看过一个案例:相同的一杯水,如果你每天都赞美它,几天后就可以结出非常美丽的晶,但是如果你每天都对着他说诅咒,批评或者是污言秽语,水不但不会结晶,还会变臭,树木和水面对赞美和诅咒都可以有这么大的变化,更何况是有思想的人类,更何况是脆弱的孩子,或许严厉的批评会让孩子尽快地达到你的要求,但是也会让孩子越来越失去自信.我认为真正优秀的电影是让人看过能够有所改变的电影,看完很想去福利院,好想抱抱那些特别的孩子,好想去帮助他们,把爱分给他们,还有我将要面对的新一批高一的孩子,我将对他们要求严格的同时保护他们的天赋,用耐心和爱去改变他们,严与爱是可以同时存在的.还有作为一个老师却不了解"读写障碍"这种病,应该多加学习,没有专业的帮助爱就是瘸腿的,走不了多远.整部电影小演员的表演很到位,多次让我动容,配乐很好的烘托了剧情,歌词也是特意为电影而写的,还有当我看到新的美术老师卸下面具是三傻里的男主时就对电影的好感大大的提升.作为一个老师,多想也这样去拯救一个"伊夏",一生中有一个人因为我的努力而变得更好也就不虚此生了.以一首诗结尾:上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！

」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

「上帝啊！

为什么？

」天上一片安静。

「唉！

也许上帝抓蜗牛去了！

」好吧！

松手了！

反正上帝不管了，我还管什么？

让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？

我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。

慢着！

我听到鸟叫，我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽！

咦？

我以前怎么没有这般细腻的体会？

我忽然想起来了，莫非我错了？

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

看这部片子落泪三次。

对于一个80后来说这部片子应该有很强的代入感，我们都曾经被打磨、被教导、被关心，最终被束缚，被制造出来安装在社会这台大机器上。

我想起了自己的故事。

在我很小的时候，和片子的主人公一样，我写的数字全是倒影，有时左右颠倒有时上下颠倒。

然而那时的我记忆力惊人，过目不忘，极其擅长绘画，我常常看着地上的水渍或是一个物体就自编自导一个故事。

那时的我自闭而快乐，我沉浸在自己的世界里。

然而该是幸运还是不幸？

我遇到了一个极其严格的老师，在父母和老师的双重高压下，我在战战兢兢之下克服了书写障碍并抛弃了不是主科的美术。

这被称之为奋斗和取舍。

是的，现在的我看起来多么正常啊。

我的父母永远不知道，每一次我与别人打招呼时的草稿。

是的，我其实依然自闭，我依然是那个我，只是看起来我不再是我罢了。

我不再执着于对绘画的热情，多年来对规矩的练习已使我丧失了那时的想象力，偶尔我会想象一下自己出车祸的情景。

我开始想不通我怎么会过目不忘？

我不再是左撇子。

多年的压抑使我患上了严重的强迫症，我开始拔自己的头发发泄。

直到被父母发现后禁止我拔头发。

我不知道我什么时候会崩溃。

我该笑吗？

这样的痛苦的我适应了这个残酷麻木冰冷的世界。

然而这时父母对我说：只适应不行，你还应当成功。

那一年，我没有遇见你，于是也没有遇见我自己。

以此纪念我那个曾经色彩斑斓的世界。

在小柯的印象中，他小时候学习是非常努力认真的，这让他高考的语文成绩超过了重点分数线。

“我能迅速记住事物的形状，我看过的人脸一般都能记住；但是我记不住人名。

”小柯说，一个由很多字母组成的英文单词，他能很快判断其字母数量对不对，但他却说不出少了或多了的字母是哪些。

舒华告诉记者，很多有阅读障碍的孩子有很多其他才能，比如动手能力强、绘画好或者音乐好等等，只要不涉及语言，孩子的其他方面都是很好的。

刘丽正在从事阅读障碍者的大脑机理研究。

通过与小柯的交流，她认为，小柯可能是一个对 “形”比较敏感的人，也就是视觉比较发达，他学习阅读的过程可能是一个在字形和语义之间直接建立联系的过程。

而大多数孩子，是先学习口语，在大脑中建立音 —义通路，随后学习字形时，再通过语音为中介建立起形和义之间的联系。

“阅读障碍者可能更依赖大脑的形—义通路，而不是形—音通路。

现在还说不清楚，这种特质的产生和阅读障碍有什么样的关系——也许这是造成阅读障碍的原因，也许是阅读障碍促使这种特质产生和发展，也许是阅读障碍者对形—音通路缺陷的补偿。

”刘丽希望自己未来的研究能够在这个方向深入下去。

可以肯定的是，小柯在自己和父母完全意识不到其有阅读障碍问题的情况下，通过自己的努力弥补了绝大部分阅读障碍造成的缺陷。

“阅读障碍反映的是非常底层的心理过程，不容易发现也不容易恢复。

但阅读不光靠这些，还靠很多高级的心理过程。

”舒华说，这些孩子可以获得逻辑推理能力，因为他们智力并没有问题。

所以，阅读障碍的孩子最困难的时候是在小学，因为年龄较小，还没有形成高级心理策略以补偿阅读障碍。

但到了高中、大学就能使用这些策略来阅读了。

在国外，有很多被诊断为阅读障碍的人照样可以上大学，不影响他们今后的发展。

在北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室工作的张玉平博士，关注的是家庭对阅读障碍者的影响。

她告诉记者，很多名人都有阅读障碍，但是这并不妨碍他们最终成为历史上的伟大人物。

爱因斯坦，到3岁才会说话，记忆力很差，很难记住一些很简单的事情，因而有阅读障碍。

即使在成人阶段，他说话时要找到适当的词汇仍有困难。

但是他的可视化能力非常好。

尽管他可能记不清一年有几个月，但是这不妨碍他完美地解决一些极其复杂的数学问题。

他可能从来不会正确地系鞋带，但他对科学的贡献、对现代社会的影响意义深远。

安徒生，给无数儿童带来美妙的童话故事，但是可以说他是一个阅读障碍的幸运者。

他的经历告诉人们，当你决心做一件事，没有什么可以阻拦你获得成功。

达芬奇，一位真正的博学大师：科学家、数学家、工程师、发明家、画家、解剖学家、雕塑家、建筑家、植物学家、音乐家和作家。

然而，他也是一位阅读障碍者，很多时候，他是反着书写的。

爱迪生，影响世界的伟大发明家。

直到12岁还不会阅读，他只在正规学校呆过3个月，数学和读写能力很差，不能集中注意力，是一个爱捣蛋的问题儿童。

他有阅读障碍是因为小时候听力受到了损害。

终其一生，书写拼字都有困难。

丘吉尔，著名的政治家，他将自己描述为“言语障碍”（speech impediment），然而他始终坚持锻炼自己以弥补这方面的缺陷。

多年后，他终于认为“我的言语障碍已经好了”。

尽管言语障碍可能造成了他的一些语言错乱，但这反而让他忽略了不重要的细节，从而成为一个非常果断的人。

在这个长长的名单上，还有美国总统威尔逊、约翰·肯尼迪、乔治·华盛顿、艾森·豪威尔、托马斯·杰斐逊，科学家法拉第、莱特兄弟，文学家爱伦·坡，运动员卡尔·刘易斯、菲尔普斯，商人比尔·盖茨、洛克菲勒，艺术家贝多芬、莫扎特，还有斯皮尔伯格、巴顿、本杰明·富兰克林、迪斯尼等等。

from http://blog.sina.com.cn/s/blog_5e82afa70100ifh2.html

每个孩子不是从出生就是天才，同理，也不是蠢蛋，孩子身上的闪光点你发现了吗？

还是你因为他无止境的闯祸而故意忽略掉了呢？

影片一开始就向我们展示了一个喜欢调皮捣蛋只会给父母惹麻烦、成绩一塌糊涂总是留级的坏孩子，他会打架，他上课总是开小差，他总是拼不对单词，他喜欢颜料，虽然我看到了这个孩子无尽的缺点，但他的想象力丰富，对颜色极其敏感，这是影片一开始就暗暗埋下的伏笔，这个孩子是有优点的，并且是一种天赋，可是他的老师，他的父母都没有发现这弥足珍贵的优点，因为成绩很差，他的父母不顾他的意愿，强行将他转入一所寄宿学校，将他一个人孤独的留在一个陌生的地方，让他独自一人面对一切，寄宿学校的老师对他可不再那么客气，拼不对单词会被打手板心，会被毫不留情的批评，直到这里，我一直以为这是一部父母老师最终发现他的优点把坏孩子教育成好孩子的故事，事实上他也开始有所改变，学会了自己穿衣，学会了自己开始生活，学会了上课不再开小差，可是，他变得那么安静，唯一能和他说上几句话的是他的瘸腿同桌，即使父母到周末接他回家，他也面无表情，以前那个生动活泼的他不见了，影片在小主人翁的转变上刻画的很缓慢，循序渐进，他越来越安静，安静的让这部影片莫名的充满了不安感好在学校来了一位新的美术代课老师，我想这位老师是可以拯救这个孩子的人，所以当这位老师以小丑的形式出现时，我多么开心影片终于要开始往好的地方发展，可是当小丑老师和同学们蹦蹦跳跳，劲歌载物的时候，他怎么可以那么安静，安静的像一只没有灵魂的躯壳，静静的坐在座位上像与世隔离独立存在的个体，我的情绪随着影片扫向他的镜头越来越低落，这个孩子太不正常了，这是我首次产生了这样的想法，像他这样调皮的孩子怎么会对这样放肆的欢乐毫无所动，即使被寄宿学校的老师们打压不得不安静听话，那在这样欢乐的课堂上他该像其他同学们一样尽情唱跳才对啊，为什么他那么反常，安静的令人不安幸好这位老师也发现了这一点，他开始对这个孩子上心，试图了解他变成这样的原因，影片跟随阿米尔汗的镜头，一层层抽丝剥茧，向我们展现了一个比坏孩子更可怕的真相影片让我第一处落泪的地方是孩子的父亲理直气壮来到学校跟代课的美术老师讲述他们身为父母有多么关心他，比如他的母亲在家担心孩子担心的睡不着，他也在积极查询关于语言阅读障碍的相关资料，美术老师回了很多话，让我记忆深刻是那一句关心是面对面的给他一个拥抱，给他鼓励，他的父亲那么羞愧，低下头，瘫坐在椅子上如坐针毡，当他逃出老师的办公室，他听到有孩子在一字一句的读宣传栏上的告示，那是他的孩子，那是那个他放弃了的孩子，那是那个他亲手送离自己身边的孩子，那是那个在知道他有语言阅读障碍后认为有精神病的孩子，他自以为给了他关心，却连陪伴他一场都没有做到，影片里父亲没有与孩子打招呼，我想他也许是没有勇气，毕竟将孩子变得那么好的人不是他这位父亲，他什么都没为孩子做，就连一个鼓励或者拥抱，我想他是十分愧疚的，不然为什么他离开的背影那么凄凉，那么令人难过，孩子不同平常小孩的行为居然是他的美术老师发现的，他的父母与孩子最亲近，但没有一个人真正关心他，试图了解他，这多么可怕，在知道自己的孩子有阅读障碍后只会难过，依然将孩子留在学校，没有给予陪伴，没有试图打开孩子的内心世界与他交流，这多么令人难过影片最后孩子与美术老师的拥抱也让我落泪，结局是好的，可是来之不易，稍微错过那么一点，如果原来的美术老师依然在，如果代课的这位美术老师和其他老师一样，没有特别的经历，这个孩子就会成为被全世界放弃的人，但是，他的画画天赋那么好，世界就少了一位天才

每一个孩子都是特别的。

许多老师在接受训练时虔诚地认同这句话，然后在教育实践中平静地无视这句话。

片中的孩子伊夏患有阅读障碍，他可以用感官和童真去感知色彩斑斓的世界，可以用画笔和想象力去描绘缤纷绚烂的地球，却无法认识和记住抽象的字母、数字、符号和方位。

爱他的父母、专业的教育者，没有人理解和好奇小伊夏身上与众不同的状况，他们只关注结果，一张张标签贴在了孩子的身上，直到一个叫尼克的老师出现。

他活泼鬼马，课堂可以组织成舞台，他细致入微，很快发现了伊夏的苦恼和症结所在，跟家长科普、和领导沟通、与伊夏做朋友，尼克老师做了一个教育者应该做到却没有几个人能做到的尊重、平等、关爱。

最后的全校绘画节上，当小伊夏好奇地偷看尼克老师的画作，镜头转到画纸上的那一刻，伊夏的笑脸绽放在眼前，我瞬间热泪盈眶，有人记住你、重视你、欣赏你、认可你，不管对谁，都是莫大的温暖和幸福。

很好的故事，加入教师培训必看书单。

唯一的瑕疵是印度片一贯的拖沓，160分钟至少唱了60分钟。